2017年曲阜师范大学教育科学学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研冲刺密押题
● 摘要
一、单项选择题
1． 同步节律波（ ）被称做为婴儿脑成熟的标志。
A.
B.
C.
D. 以上都不对
【答案】A
【解析】新生儿出现了同步节律α波表明新生儿在皮质神经成分方面的一定的成熟性。
2． 根据斯腾伯格的成功智力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于（ ）。
A. 分析性智力
B. 生存性智力
C. 空间性智力
D. 运动性智力
【答案】A
【解析】分析性智力是一种分析和评价各种思想、解决问题和制定策略的能力。因此选A 。
3． 伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是（ ）。
A. 愉快和不愉快
B. 爱、怒和怕
C. 惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣
D. 愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤
【答案】D
【解析】情绪专家伊扎德研究表明，婴儿在出生时就展示出5种不同的情绪：惊奇、伤心、厌恶、最初步的微笑和兴趣。
4． 下列选项中，属于常模参照测验的是（ ）。
A. 教师自编测验
B. 艾森克人格测验
C. 句子完成测验
D. 医师资格测验
【答案】A
【解析】常模是根据标准化样本的分数经过统计处理而建立起来的具有参照点，教师自编测验完全由教师根据测验目的自己确定测验的时间/地点/内容和形式，灵活性高。医师资格测验属于目标参照测验，目的在于了解个体在所规定的测量内容上的行为水平。
5． 某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是（ ）。
A. 分析性智力
B. 创造性智力
C. 实践智力
D. 综合性智力
【答案】A.
【解析】斯腾伯格认为，成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键方面。成功是通过分析、创造和实践三方面智力的平衡获得的，其中分析性智力是进行分析、评价、判断或比较和对照的能力，也是传统智力测验测量的能力，创造性智力是面对新任务、新情境产生新观念的能力，实践性智力是把经验应用于适应、塑造和选择环境的能力。
6． 有一组数据：3, 6, 2, 7, 32, 4, 8, 6, 5。要描述这组数据的特征，受极端数据值影响的统计量是（ ）。
A. 平均数
B. 中数
C. 四分位数
D. 众数
【答案】A
【解析】平均数计算时，所有数据都参加了计算，因此，比较敏感，同时易受到极端数据的影响。中数、众数和四分位数的计算仅选取了数据组的部分数据，因此，受极端数据影响较小。
7． 一组数据的平均数是100, 标准差是25, 这组数据的变异系数是（ ）。
A.4%
B.25%
C.4
D.25
【答案】B
【解析】变异系数
8． 在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（ ）。
A. 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
B. 开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
C. 认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则
D. 认识到必须尊重他人的看法和想法
【答案】A
【解析】社会契约定向阶段属于后习俗水平中的第五阶段，处于这一阶段的个体认识到法律不再是死板的、一成不变的条文，可以通过共同协商和民主的程序来改变。如果一个人感到法律有失公平，就有权利通过正当途径说服别人改变法律。
9． 人格测验最常用的方法是（ ）。
A. 行为观察法
B. 他评量表
C. 访谈法
D. 自陈量表
【答案】D
【解析】基本知识点，无需解析。
10．儿童记忆策略的发展经历了（ ）三个阶段。
A. 复述、组织、归类
B. 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
C. 没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
D. 没有策略、组织、主动而自觉地采用策略
【答案】C
【解析】儿童运用记忆策略经历从无到有的发展过程。这一过程被分为三个阶段：没有策略，多为5岁以前的儿童；过渡阶段，一般为5〜7岁儿童，其特点是自己不能主动运用策略，但经过诱导可以运用；能主动而自觉地采用策略，10岁以后记忆策略稳定发展。
11．下列实验中，支持情绪后天习得观点的是（ ）。
A. 华生的小艾尔伯特恐惧实验
B. 阿诺德的情绪认知评估实验
C. 沙赫特—辛格的情绪系列实验
D. 哈罗（H.F.Harlow ）的恒河猴依恋实验
【答案】A
【解析】行为主义创始人华生曾因为“小艾尔伯特的恐惧实验”备受争议。起初，小艾尔伯特是一个心理和生理上都很健康的婴儿，对许多动物和物体都感兴趣，愿意接近它们，并不时触