阅读下面材料，回答问题。有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。中国老师走进教室说："同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。"中国学生一次就画出了最像苹果的"苹果"。日本老师手拿着一个苹果走进教室："同学们，这是什么……对，这是苹果，大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。"然后，将苹果放在讲台上，"现在，大家可以画苹果了。"--苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室："同学们，这是什么……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。"同学们各自拿了一个苹果，老师接着说："大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。"一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务："同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。"苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次画得可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异？
生活中难免遇到意外情况。面对意外情况，处理措施正确的是（）。 遇到同学中暑晕倒，应马上进行人工呼吸。 受伤时，若出现喷射状出血，应在伤口的远心端压迫止血。 遇到呼吸骤停者，应立即实施胸外心脏挤压进行救治。 遇到煤气中毒者，应先将患者移至室外，然后再救治。
“毒胶囊”事件引起了全社会对药物安全的关注，下列有关安全用药的常识正确的是（）。 不再服用胶囊药物。 对青霉素过敏的同学可以服用青霉素。 生病马上服用抗生素。 感到身体不舒服，首先应该去医院，由医生对症下药。
王某在体检时，发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗。其注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别属于（）。 抗原、非特异性免疫。 抗原、特异性免疫。 抗体、非特异性免疫。 抗体、特异性免疫。
下列有关细胞工程的叙述，错误的是（）。 将两个动物细胞融合产生新细胞，这体现了细胞膜具有一定的流动性。 各种组织干细胞分化形成不同组织细胞是基因选择性表达的结果。 胚胎干细胞有细胞周期.神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期。 用胡萝卜韧皮部经组织培养形成的个体，若有变异，其变异类型为基因突变、基因重组和染色体变异。
手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病，病人大多为5岁以下的婴幼儿，患者的症状为手、足和口腔等部位出现疱疹。下列有关叙述正确的是（）。
