言语流畅度障碍的构成要素是（）。 流畅性、言语节奏、言语速度。 流畅性、呼吸节奏、言语节奏。 声调、呼吸节奏、言语节奏。 言语速度、声调、呼吸节奏。
1951年学制系统分为（）、（）、（）和（）四等。
红灯发平光，表示断路器处于（）位置。 A、合闸。 B、分闸。 C、合闸后。 D、分闸后。
设计和组织听说游戏活动的第一步骤活动程序的主要目的是（）。 向幼儿交待游戏规则。 向幼儿讲解要求，布置任务。 向幼儿展示听说游戏的氛围，引发参与的兴趣。 向幼儿交待游戏中的注意事项。
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）。 终期目标。 年龄阶段目标。 前期目标。 活动目标。
幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比较，也包括比较（）。
