题目：音乐教学法在中职学前教育专业中的实践研究 ——以三门峡地区中职学校为例

随着社会的发展，国家对于幼儿教育工作的重视水平日益提高，尤其是在《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁发后，全国各地从城市到农村都加快了幼儿教育师资建设的步伐，社会对于幼儿教师的需求量陡增，并且对于教师的自身素养和专业水平的要求也越来越高。幼儿园音乐教学是幼儿园教育阶段的重要组成部分，中职学校的音乐教育为了适应我国当前幼儿师范教育改革和发展的要求，应该以新的教育理念和教育方法培养出合格的幼儿园教师。笔者希望从中职学校学前教育专业音乐教师的实践教学中研究出适当的改革措施提高幼师学生的音乐教学技能。

为了更好的了解目前中职学前教育专业毕业生在幼儿园的音乐教学现状，笔者对三门峡地区6所中等职业学校的55位音乐专业教师和210名毕业生进行了问卷调查。经过笔者对收回问卷的分整理与分析，认为三门峡地区中职学校音乐教学法课程的教学现状喜忧参半。其中可喜的是，每所学校都开设了这门课程，相应的课时能够保证，其他相关课程也能够足量开设，教学的学期计划基本能够如期完成。但课堂教学的效果并不明显，常常是教师讲的津津有味，学生在下面昏昏欲睡，很大一部分毕业后无法与实际工作岗位完成对接，这些状况都反映出了当前“音乐教学法”教学中仍存在不尽人意之处，其中有些不足属于现实的客观因素造成的，有些则是属于传统的教育理念和方法依然主导着教师的教育思想、教育教学观念没有及时更新等主观因素使然。基于问卷中反映出的问题，笔者认为教师对音乐教学法的教学理念、教学方法上都应该有所改进，培养的毕业生必须符合市场需求，同时符合我国素质教育的要求，希望为中职学校音乐教学的探索贡献出自己微薄的力量。

本文在借鉴相关研究成果的基础上，针对中职学生音乐教学法课程教学现状，力求从课堂入手，积极进行课程改革和探索，使中职学校音乐教学真正变成“以人为本”的教学。全文共分以下四个部分:第一部分为绪论，包括问题的提出，本论文的研究目标、意义和应用价值，国内外相关领域研究现状等。第二部分对三门峡中职学校音乐教学法教学现状调查，第三部分是针对调查结果显示的现状进行的思考。第四部分是全文的重点。针对笔者所在三门峡地区中职学校音乐教学法教学现状提出自己的三个方面改革建议。其中包括：教育理念改革、科研能力提高、小组合作学习、教材改革以及教学方法的创新。

总之，通过音乐教学这一特殊的教师与学生近距离教与学的过程，对学生进行积极有效的技能培养，能充分激发幼师学生的学习兴趣，最大限度地挖掘学生的潜力，培养学生的自信，增强学生的教学能力，以达到提高学生的整体素质，培养优秀的幼儿教师的目的。使音乐教学法教学在中职学校学前教育专业的培养工作中发挥出其应有的作用，以培养出更多更优秀的具备专业技能的适应社会、服务于社会的初、中级技术人才。