● 摘要
语文综合性学习是初中语文学习的重要内容，也是一种新颖的语文课程形态。但是在具体教学中，广大教师许多此存在着许多理念上的疑惑和操作上的困难。本研究将着眼于多元智能理论，对初中语文综合性学习实践案例进行理性分析与思考，期望寻找更加有操作性教学策略给广大一线教师以指导，从而更好地对学生多方面的智能进行挖掘和培养。
论文分为四部分:
第一是引言部分：先谈本研究的缘起及意义，然后是研究的对象、范围，研究的方法，并阐述研究的基本思路。
第二部分：阐述多元智能理论产生的背景、定义和结构本质以及研究的国内外现状，特别是实践操作层面的研究。
第三部分：阐述语文综合性学习的概念以及内容和特征，然后在多元智能理论的视野下对语文综合性学习进行思考。
第四部分：本研究的主体部分，结合自己和身边同事参加课程改革以来
的一线教学经验，从语文综合性学习的教学策略发展学生多元智能出发，论述了“问题驱动”的策略，学习资源开发的策略、个性化指导的策略、小组指导的策略、情境创设的策略等五个方面。