只在本程序段内有效的代码称为（）。 模态码。 G代码。 非模态码。 M代码。
教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。 形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价。 总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果。 形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义。 诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价。
在一个程序段中一经指定，便保持到后续的程序段中出现同组的另一代码才失效的代码是（）。 模态码。 G代码。 非模态码。 M代码。
职业兴趣能影响个体在职业方面乐于付出努力的程度，而职业能力则能说明个体在该职业中取得成功的可能性。
只要对某个职业感兴趣，就应当果断的选择这个职业，不必过多考虑。
程序编制中首件试切的作用主要是检验（）。
