成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。 传统思想和师生个性的特点； 。 师生之间相互的认知度； 。 教师的领导方式和态度； 。 师生交往的时空、性别等因素。
装置开始停工，脱乙烷塔退料退向（）。 A、下游装置。 B、丙烯塔。 C、碳四塔。 D、脱丙烷塔。
师生关系的基础是（）。 教学工作关系；。 心理情感关系；。 个人交往关系；。 道德责任关系。
正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（） 言行一致，身体力行； 。 学为人师，行为示范； 。 严于律己，勇于自责； 。 以上都是。
表层结构和深层结构
“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。
