● 摘要
新的一轮课改强调学生在课堂的主体地位，要求让学生积极主动地参与到课堂中去，而近年来逐渐在国内外兴起的翻转课堂教学模式正好符合了这些特征.翻转课堂颠倒了传统课堂上学生知识的传递和内化两个阶段而得名，它打破了传统的教学模式，为教学改革的开展注入了新的活力.在翻转课堂中，学生的自主性和互动性得到极大地提高，这种“先学后教”的教学模式深受学生的喜爱.
如何以翻转课堂教学模式理念为指导，根据实际教学内容进行教学设计，科学合理的安排教学内容使教学活动实现真正意义上的翻转，已经成为目前在翻转课堂研究上的主要问题.
本文以国内外对翻转课堂教学模式和教学设计的相关研究为基础，阐述了翻转课堂教学模式的本质与内涵及其特征意义，从而揭示出翻转课堂高效性的本质，与此同时，并对教学设计的相关理论基础作了介绍，包括教学设计的含义以及理论依据.在此基础之上给出了翻转课堂理念的教学设计流程.教学设计部分先对高中应用函数章节作教学设计前期分析，包括学情分析和教学内容分析，然后确定教学目标和设计教学系统，以此为基础给出两个教学设计案例.教学实践研究主要通过翻转课堂教学设计案例的实际课堂教学来进行，再辅以对教师和学生的调查问卷以及访谈作为补充.最后通过对教学实践研究的结果分析进行总结和反思.通过分析研究发现，学生普遍具备进行翻转课堂教学模式的条件，并且对翻转课堂教学模式也表现出很大的兴趣，翻转课堂能明显提高学生学习效率.在实际操作过程中需要对学生学习习惯方面加以培养和矫正，学生的积极主动参与和精心的教学设计是翻转课堂能够良好实施的前提和保证.
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