题目：高中生英语词汇学习策略的调查研究

      词汇的学习，是语言学习的重要基石之一。它与语音、语法、言语关系密切,在语言中起着至关重要的作用。没有文字，人将不能表达自己的思想。词汇学习贯穿语言学习过程的始终。它是所有语言技能形成的基础。对于英语学习者而言，词汇量保证语言学习的进一步深入。

       关于词汇，高中英语课程标准(以下简称标准)要求高中学生都必须掌握3300个左右的单词和400 ~ 500个固定搭配和习语。然而,高中阶段英语词汇学习现状表明,学生写作以及口语表达时词汇匮乏，也就是说，他们不能找到合适的词汇来表达自己的真正意图。此外，在他们的写作和口头表达中广泛使用形式单调的句型。所有这些问题的存在归根到底源于他们贫乏的词汇量。此外，优等生和差等生在词汇策略的选择上也存在很大差异Naiman et al(1978)和Rubin (1981)得出结论，优秀的语言学习者和较差的语言学习者之间存在的最大差异在于不同的学习策略的使用。成功的语言学习者往往会综合许多方法来分析、记忆和应用一些语法点。艾哈迈德(1989)还发现,成功的学习者，相比不成功的语言学习者而言，通常采用更多的词汇学习策略掌握英语词汇。此外，成功的语言学习者能够熟练地将这些策略运用在其他领域。因此,研究词汇学习策略是非常重要的。

        为了了解有关高中学生词汇学习策略总体情况，发现存在相关问题并帮助学生促进他们的英语学习,笔者选择了这个主题。在这项研究中，作者发布一些调查问卷,进行一些采访进来调查新疆维吾尔自治区库尔勒市梨香中学高中学生的英语词汇学习策略的使用状况。笔者随机抽选了98名高三学生来回答问卷。

1.  高中生对词汇学习策略抱着什么样的态度呢?

2.  成功的语言学习者和不成功的语言学习者在使用词汇学习策略上存在哪些差异？

      本文由五个章节组成。第一章包括背景、研究的目的和意义。第二章是文献综述。这一部分介绍了定义以及学习策略和词汇学习策略的分类。它还包括国内外相关研究。第三章是研究对象、方法和过程的研究。第四章是结果和讨论。第五章总结的高中阶段词汇学习策略的总体状况在和对教师提出的教学建议。

     关键词: 词汇; 学习策略；调查研究