● 摘要
高职学院英语阅读中的语篇衔接
李晓勋
摘要：本文首先指出和分析了我国英语阅读教学的现状及存在问题：重句子层面的词汇、句法分析，轻语篇层次上的宏观分析，结合阅读理论发展的几个阶段及笔者所发现的问题，提出在英语阅读教学中采用语篇衔接的方法。
语篇的衔接是语篇研究的核心，也是语篇分析能否站得住脚的关键。本文从这个问题入手，分析了语篇的各种衔接手段，在不同阅读层面的作用，试图构建语篇衔接阅读模式。
韩礼德和哈桑的衔接模式偏重于语言的各个成分在语义上的联系，并且把其分为语法衔接和词汇衔接，侯易发展了这一理论，认为语篇衔接在很大程度上是由词汇手段实施的，并在此基础上建立了语篇词汇模式。韩礼德的衔接理论仅仅将衔接理论局限在小句范围内，中国学者胡壮麟的多层次理论将语篇衔接理论的研究向前推进了一步，本文在胡壮麟的多层次衔接理论上基础上分析了几种与英语阅读理解紧密联系的衔接手段。
除了分析衔接理论之外，笔者认为，为了提高读者的阅读理解能力，读者必须具备一定的语境知识，如语言语境知识，环境语境知识以及文化语境知识等，这些对文章的理解也非常关键。
衔接，作为语篇的基本要素，在实际交流中是很重要的传递信息的手段，它既是本作者要分析的要点，也是读者在阅读中应该充分利用的重要手段。笔者认为，这种利用衔接手段的阅读方法，可以提高学生的理解能力。
关键词：语篇，语篇分析，英语阅读，衔接，语境，衔接手段。