陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（）。 深厚的教育理论知识。 崇高的职业道德。 广博的文化科学知识。 过硬的教学基本功。
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。 管理能力。 组织能力。 教育能力。 教学效能感。
教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（） 职业道德信念。 职业道德习惯。 职业道德意识。 职业道德理想。
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。 自由发展。 自主发展。 自愿发展。 自动发展。
教师职业最大的特点在于职业角色的（）。 系统化。 专门化。 复杂化。 多样化。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）
