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一、单项选择题

1． 下列情况中，被试最容易出现随机应答的是（ ）。

A. 缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价

B. 希望自己在测验使用者眼里显得很不错

C. 希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力

D. 倾向于同意题目中描述的任何观点或行为

【答案】A

【解析】一般情况下，被试会按自己的真实情况完成测验。但是当被试缺乏完成测验的必要技能或不愿意透露真实情况时，就会随机选择。

2． 信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释（ ）。

A. 样本标准差

B. 组间误差

C. 真分数变异

D. 组内误差

【答案】C

【解析】信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比。即：

式中代表测量的信度

，

可得代表真分数变异

， 代表总变异数，

即实得分数的变异。根据

3． 下列有关通过率的描述正确的是（ ）。

A. 在回答某个题目的样本中，正确回答该题目的人数

B. 对非二分法记分的题目，可以用它作为难度的指标

C. 对二分法记分的题目，可以用它作为难度的指标

D. 其数值大小与题目的容易程度成反比

【答案】C

【解析】对二分法记分的题目难度通常以通过率来表示，即以答对或通过该题目的人数的百

分比作为指标。

4． 某项目的鉴别指数D 是0.23, 这说明该项目（ ）。

A. 很好

B. 良好、修改会更好

C. 尚可、仍需修改

D. 差、必须淘汰

【答案】C

【解析】根据美国测验专家伊贝尔提出的用鉴别指数评价项目性能的标准：鉴别指数为0.40以上，项目评价为很好；鉴别指数为0.30〜0.39, 项目评价为良好，修改后会更佳；鉴别指数为0.20〜0.29, 项目评价为尚可，但需修改；鉴别指数为0.19以下，项目评价为差，必须淘汰。

5． 成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验，它属于（ ）。

A. 典型行为测验

B. 最佳行为测验

C. 标准行为测验

D. 问题行为测验

【答案】B

【解析】最佳行为测验是以测量被试的最佳行为表现为目的。典型行为测验的目的不在测量被试能力的高低，而是测量其是否具备某种（或某些）典型行为。成就测验是对个体在一个阶段的学习或训练之后知识、技能的发展水平的测定，属于最佳行为测验，即要测量出被测者的最好水平。

6． 人格测验16PF 常模表中的导出分数是（ ）。

A. 标准九

B. 标准十

C. 标准二十

D.T 分数

【答案】B

【解析】导出分数是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位，并可以相互比较的分数。《卡特尔16种人格因素量表》（简称16PF ）的常模采用标准10分制。

7． 下列关于项目选择的依据，错误的是（ ）。

A. 项目的区分度越高越好

B. 项目的难度越高越好

C. 项目的表述是否清楚明白

D. 项目与测验的目的、性质和功能是否相符

【答案】B

【解析】难度是选择项目的指标之一。难度多大为合适并无一个绝对标准，而要根据测验目的来确定。有的要求难一些，有的则要求容易一些，有的可不考虑难度。就是同一张试卷，题目难度也可以不同，只要整个测验的难度分布符合要求即可。

8． 测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（ ）。

A. 偏难

B. 偏易

C. 适中

D. 无法判断

【答案】B

【解析】测验总分的分布呈负偏态，则分数集中在高分端，因此，测验的整体难度较易。

9． 速度测验的功能在于识别个体做题的最快速度，通常由大量（ ）的题目构成。

A. 高难度

B. 难度较高

C. 中等难度

D. 相对容易

【答案】D

【解析】速度测验的功能在于识别个人做题的最快速度，通常包括大量相对容易的项目；难度测验的功能在于识别个人能够达到的最高水平，通常包括各种难度不等的项目。

10．当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ ）。

A. 线性的

B. 非线性的

C. 直接的

D. 间接的

【答案】B

【解析】当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化。常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。这一转换过程是非线性的。

11．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（ ）。

A. 比纳

B. 高尔顿

C. 卡特尔