心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。 A、必修课与选修课。 B、活动课程与学科课程。 C、学科课程与综合课程。 D、显性课程与潜在课程。
栉蚕雌雄异体，发育为不完全变态。（）
具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（） A、活动课程。 B、显性课程。 C、隐形课程。 D、综合课程。
昆虫有十分发达的中肠突出物，便于养分储存，以适用陆栖生活。（）
“国际理解教育课程”属于什么类型的综合课程（） A、活动中的综合课程。 B、经验中的综合课程。 C、学科本位的综合课程。 D、社会本位的综合课程。
“三个代表”的关键是坚持（）
