题目：高校辅导员激励机制创新研究

高校辅导员与高校学生学习生活息息相关，其工作内容是否完备、工作态度是否积极、工作成效是否明显，这些因素都关乎到学生的管理工作。不论从理论上还是实践中来看，高校辅导员队伍建设十分重要，辅导员队伍素质的提高以及效能的充分发挥对于促进辅导员工作具有重要的意义：第一，有利于巩固与优化高校辅导员队伍。辅导员队伍作为教师队伍的重要组成部分，作为学校管理工作的中坚力量，他们的职业心理与职业发展务必受到高度的重视，这些都依赖于一个良好的激励机制。第二，有利于高校学生工作的推进与创新。辅导员队伍是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，开展高校辅导员激励机制创新研究，有利于提高他们工作的积极性与创造性，推动高校学生工作的创新。第三，有利于高校教育质量的提升。辅导员的工作态度与工作积极性影响着高校教育质量的提升，因此，本研究有助于促进辅导员的工作积极性并最终有助于提高高校教育质量。
本选题从社会学家布迪厄关于教育研究的场域理论出发以此为视角对大学工作环境、内容、工作机制等诸多场域构成要素进行研究，探求出高校教育场域的独特之处，从而反思高校辅导员工作“惯习”（习惯与习性），提出创新辅导员激励机制的合理化建议。本选题有效将社会学有关理论与激励理论有效结合，将拓宽了激励理论研究的视角，也能丰富社会学理论的应用范围。本文主要研究内容包括：第一部分，辅导员激励机制的内涵与外延研究。以相关激励理论为基础，分析研究高校辅导员激励机制内涵与外延，关注其与其他组织激励机制的差异，以辅导员工作与其他工作的内外关系、辅导员工作与其他机制的关系及辅导员工作氛围等研究分析高校辅导员机制的特殊性。第二部分，辅导员激励机制的现状研究。分析我国高校辅导员激励机制的产生、变革与现状，注重分析其成效与不足；研究分为激励机制的产生与发展，激励机制的运行机制及效果、激励机制存在的问题。第三部分，辅导员激励机制现状的原因分析。以辅导员激励机制内外因素为视角分别从辅导员个体因素、组织环境、激励机制本身（制度设计与制度运行）等维度对激励机制的现状进行原因分析，以求发现制约辅导员激励机制运行的内外变量。第四部分，辅导员激励机制创新路径研究。以激励理论为基础，分别从辅导员激励机制创新的维度、方法及路径等方面进行分析，尝试提出辅导员激励机制创新的可行对策。
本研究的创新之处：第一，研究视角创新。本文以需求与满足为视角来界定辅导员激励机制的内涵、特征与结构。尽管这种视角曾经在以往研究有所呈现，并没有用来分析激励机制的内涵、特征与结构。这一视角有助于我们把握辅导员队伍的现实需求，只有以需求为导向进行激励机制创新才具有一定的科学性和实用性。第二，方法创新。本文采用多元方法，避免了单一方法的弊端，可以有效地把握研究主题。特别是采用社会学家布迪厄的场域理论对激励机制所处的环境、辅导员群体所处的环境进行分析，有利于把握高校辅导员激励机制的独特之处。第三，机制创新。以公平与效率为视角，摆脱了以往研究单纯以公平或效率为视角研究的单一性，将二者结合起来更符合现实。但是，受研究基础条件等相关因素制约，本文未能从辅导员主体视角出发，对辅导员的主观需求展开实证研究，仅停留在理论探讨和制度设计的文献研究层次，从而致使研究方法稍显单调，研究结论也缺乏足够的说服力。