阿霉素（） 心脏毒性最大。 肾脏毒性最大。 对肺脏毒性最大。 对骨髓抑制最重。 发生腹泻最重。
患者男，30岁。右下颌肿痛伴开口受限1周，吞咽疼痛。检查：开口度10mm，翼下颌皱襞处黏膜水肿，智牙部分萌出，周围软组织红肿，右下颌后区压痛。如病变进展需进行切开引流，切开部位是（）。 A.下颌下缘2cm处切开，在其外侧切开部分咬肌附着。 暴露下颌角下缘，在其内侧切开部分翼内肌附着。 上颌结节外侧。 下颌龈颊沟。 扁桃体窝处。
肾者，（）。 仓廪之官，五味出焉。 中正之官，决断出焉。 受盛之官，化物出焉。 相辅之官，治节出焉。 作强之官，伎巧出焉。
羟基脲的抗肿瘤作用机制是（） 抑制二氢叶酸还原酶。 阻止嘧啶核苷酸生成。 阻止嘌呤核苷酸生成。 抑制核苷酸还原酶。 抑制DNA多聚酶。
窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段： 老师在屏幕上打出了课文的第一句话："秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。""请同学们认真地看这一句话，"窦老师提示道："这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找！"片刻，学生找到了"一片片"这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶，问大家："这就是‘一片片’的树叶吗？"学生回答说："不是。"窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家："那么是两片喽？""不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶！是指许多片树叶！"学生回答。"那应该怎样读这个词？"窦老师问。于是，学生轻轻地读起来"秋天到了，天气凉了，一片片的树叶……""要读出你的体会，要读出你的理解！"窦老师启发着。 一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。 生1：（读得很流利，但不够有感情） 师：这是你的感受，很好！（又请一位学生来读） 生2：（读得很有感情，在读"落"和"一片片"的时候放慢了速度，加重了语气） 师：（肯定了学生对课文的理解，随后，问大家）你们想想，树叶是怎样往下落的？ 生3：慢慢地、一片一片地往下落。（边说边加上优美舒展的动作） 师：这落叶多关啊！飘飘洒洒…… 生4：（不由自主地接了上去）随风舞动…… 师：很有诗意啊！（教室里响起了一阵掌声） 师：还有想说的吗？ 生5：树叶慢慢地飘落下来…一 师：（边说边做动作）就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊！大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了…… （学生边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈）
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