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一、名词解释

1． Sequential design

【答案】Sequential design 中文翻译为“序列研究设计”。序列研究设计是一种在几个月或几年内对不同年龄群的被试反复进行研究的设计。它是将纵向研究设计与横向研究设计交叠在一起构成的、研究个体心理发展的方法。其主要特点在于：①发扬了纵向研究设计系统、详尽的特点，使心理发展的连续过程及其特点易于掌握，同时发扬了横断研究设计较大面积测定的优势，加强统计处理，克服纵向研究设计样本少、有时间限制等问题。②将心理发展既作为特殊的运动形式，又看到其共同之处，从而横向延伸到各个年龄段，又通过追踪的纵向研究，以获得心理结构、属性、规律发展的较全面的资料。③将共时性和历时性统一起来，采用静态和动态相结合的原则缩短了长期追踪研究的时间。

2． 假装游戏

【答案】假装游戏是指表现出既与现实相似而又充满了戏剧性色彩的游戏活动。这种游戏的根本特征是“替代性”、“假定性”。假装游戏在婴儿期就出现了，持续整个学前期。它的发展过程是从简单到复杂，从自我中心到社会化。经常做这样的游戏，可以帮助学前儿童联系和巩固先前获得的知识技能，促进创造力的发展，练习各种社会角色，从而发展社会性技能；还能帮助儿童区分幻想和现实。

3． 纵向研究

【答案】纵向研究是指对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化依据的研究方法。它与“横断法”相对。纵向追踪的时间可持续几个月、几年乃至几十年，具体做法是间隔一定时间对同一对象或同一团体进行反复观察或测查。观察或测查间隔时间的长短根据研究的具体问题和被试特点而定，一般随被试年龄的增长，逐渐加大间隔时间。纵向研究的优点是符合个体行为发展的本义，由同一对象所得资料，便于解释发展过程中行为改变的因果关系，也能较系统地掌握同一个体心理发展的连续过程和量变、质变规律。其缺点是费时费力，难以进行大量研究，且不易查明或控制影响被试的各种条件，当被试的生活条件变化时，不易有效地进行前后比较等。

4． 关键期

【答案】关键期指有机体早期生命中某一短暂阶段内，对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能的最佳时期。1937年洛伦兹曾对鸟类自然习性的观察研究发现，刚出生的小鸭子在出生后很短的一段时间内会追逐它首先看见的活动的有机体，这种现象称为“印刻”。这段时间很短，称为关键期。儿童在发展过程中也有关键期，如2〜3岁为语言发展的关键期。如果错过

关键期，与这个时期相联系的能力就会永远丧失。

二、简答题

5． 什么是发展任务? 根据埃里克森的观点，成年中期的发展任务是什么？

【答案】（1）发展任务定义

所谓发展任务，简单来讲就是要解决的主要矛盾，或要解决的主要问题。

（2）根据埃里克森的观点，成年中期处于第七阶段，发展的主要任务是获得创生感，避免停滞感，体验着关怀的实现。具体分析如下：

①创生

“创生”是一个含义很广泛的概念，它包括履行父母的职责，如生儿育女，也包括被称之为“生产力”、“创造力”的内容，如积极参与竞争，为社会作出贡献。所以有人认为，埃里克森的创生概念类似于马斯洛的自我实现概念。

②停滞状态

对于长期持续拼搏的中年人而言，往往因工作超时而负担过重，他们之中的一些人一旦感到自己不能一如既往地竞争与创造时，就逐渐进入停滞状态。处于停滞状态的人往往感到精力枯竭、生活无趣，常常过分关注自己。根据埃里克森的观点，在成年中期，每个人此时或多或少都会有些停滞。

因此，使个体获得创生，避免停滞是成年中期的主要任务。如果能成功地完成这一任务，就有助于中年人发展出与创生相关的优良品质，即关心的品质。

6． 表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研宄结果。请据此回答下列问题：

（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。

（2）针对研宄问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？

（3）这两种设计中哪一种更适宜考察本研宄的问题？请具体说明理由。

实验设计一

表1 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩

表2 方差分析结果

实验设计二

表3 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩

表4 方差分析结果

【答案】（1

）实验设计一为

实验设计二为

12人。 被试间设计，被试为24人。 混合设计，其中，学生类型为被试间变量，教学方法为被试内变量。被试为

（2）根据实验设计一的结果，能得出如下结论：

①教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式；

②学生类型的主效应不显著；

③教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响；与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。

实验设计二与实验设计一的结论相同。

（3）比较说明

①比较而言，被试间设计的方案能更好地回答研究问题；