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一、名词解释

1． 媒介事件

【答案】媒介事件，是指经过某“组织”（政府、政党团体、企业、社团等）有计划、有目的的策划并执行，以大众媒体为媒介和渠道，向受众进行有目的传播的事件及其过程。媒介事件这个概念包含两种理解:①丹尼尔·布尔斯廷提出“假事件”，即经过设计而刻意制造出来的新闻，具有人为策划、适合传媒报道的事件。②丹尼尔·戴扬和伊莱休·卡茨在《媒介事件》种定义的“对电视的节日性收看，即关于那些令国人乃至世人屏息驻足的电视直播的历史事件”。媒介事件具有三个特点:①突破空间界限，使观众直接参与到事件的进程当中; ②打破时间的限制，让受众以改变口常的生活规律为代价，投入到“表演”的收看当中; ③由于媒介经过了提前的策划和电视参与，使得媒介事件在转播之前就产生相当的“知名度”。

2． 维基经济学

【答案】“维基经济学”Cwikinomi （5），是研究大规模协作如何改变企业运作模式、商业模式的新兴术语。这一名称来自于维基网站的巨大成功，维基模式充分利用组织中每个个体的智慧，在开放、对等、分享的平台上进行信息的传播与共享。

维基经济学对于信息传播的影响是巨大的。其展现出一种新兴的合作交流与信息协同的方式，深化了世界范围内信息传播的联系，深化了互联网信息方面的变革。维基经济学的方法与实践，使得每个个体不仅是信息的接受者，也能够成为网络内容的提供者，改变了传统意义上信息的传受关系。维基经济学在一定意义上开创了网络的“自媒体”时代，成为社交网络（（SNS ）出现的雏形。

维基经济学所揭示的四个新法则一一开放（Openness ）、对等（Peering ）、分享（Sharing ）以及全球运作（ActingGlobally ）一一正在取代一些Ib 的商业教条，许多成熟的传统公司正在从这种新的商务范式中受益。

3． 知情权/知晓权

【答案】知情权是公民的一项基本政治权利，又称知晓权、了解权、获知权、知的权利等，从广义上讲，是指社会成员获得有关自身所处的环境和变化的信息、保障社会生活所需的各种有用信息的权利。在这个意义上，它也是人的生存权的基本内容之一。从狄义卜讲，是指公民对国家的立法、司法和行政等公共权力机构的活动所拥有的知情或知察的权利，这也意味着公共权力机构

对公民负有信息公开的责任和义务。

4． 媒介生态环境

【答案】媒介生态环境，是指大众传播机构生存和发展的环境，它主要由政策环境、资源环境、技术环境和竞争环境构成。其中政策环境对媒介生态环境有举足轻重的影响。从传播学的控制分析的角度讲，任何大众传播机构作为信息的传播者，都不能随心所欲的传播信息，它的传播行为总是受到社会特定的政治制度、政策法规、文化范式构成的潜网的深层控制。新闻媒介作为社会系统的一部分，与其他社会系统存在密切的联系，这种联系的总称称为媒介生态环境。不同社会制度的媒介生态环境不同，是山所处的社会制度中的经济、政治、社会、文化等各个社会系统所决定的。

二、简答题

5． 媒介效果研究是大众传播研究的重要内容，请从范式变迁的角度简述传播学效果理论的发展。

【答案】20世纪，媒介效果研究为传播学特别是大众传播学的诞生奠定了基础，并构成了它的一个主要领域。在此之后，媒介效果研究主要经历三个阶段。

（1）第一阶段:20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。这一时段，大众报刊、电影、广播等媒介迅速普及和发展，人们对它们的社会作用和影响力寄予高度期待，同时又有深深的担忧。“子弹论”、“魔弹论”或“皮下注射论”在这个阶段盛行。这一时期的核心观点是:传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应，因此，大众传播能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。

（2）第二阶段:40年代开始，传播效果研究进入“有限效果论”阶段，“魔弹论”的效果观逐渐受到否定。这个时期的重要特点是:社会调查法和心理实验法普遍应用于传播学研究，学者开始对传播效果的产生过程与机制进行实证考察。这个时期的主要研究领域有二个。

①“传播流”研究，即研究从大众传媒发出的信息，经过各种中间环节，“流”向传播对象的社会过程。代表作有拉扎斯菲尔德等人的《人民的选择》（1944年出版）、卡兹等人的《个人影响》01955年出版）、罗杰斯的《创新与普及》01962年出版）以及克拉帕的《大众传播效果》（1960年出版）。

②说服性传播的效果研究，以美国心理学教授霍夫兰等人在二战期间的大量实证研究为代表，主要研究受传者态度沿传播者说服意图的方向发生的变化。

③“使用与满足”研究。这一类型研究将受众的媒介接触活动看作是基于特定需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程。

（3）第二阶段:60年代末开始，“有限效果论”观点开始受到批评，宏观效果理论得到发展。这一时期的研究成果主要有“议程设置功能”理论、“沉默的螺旋”理论、“知识沟”研究、“培养分析”以及“编码与释码”研究等。这些理论或假说的主题、内容各不相同，但有几个共同的特点:

①研究的焦点大都集中于探索大众传播综合的、长期的和宏观的社会效果;