下列不属于教学基本语言技能要素的是（）。 ["语音和吐字","音色和音域","音量和语速","词汇和语法"]
进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务，请简述生物科学素养的内涵，并简述高中生物课程的基本理念。
在《普通高中生物课程标准（实验）》中，确定了生物学课程内容模块共有（）。 ["4个","6个","8个","10个"]
生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是（）。 ["结构化的-功能化的-肤浅的-多维的","肤浅的-结构化的-功能化的-多维的","功能化的-肤浅的-结构化的-多维的","肤浅的-功能化的-结构化的-多维的"]
“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展的，只要通过认真系统的研究都可以被认知。”这句话表明了（）。 ["科学的价值","科学的态度","科学的世界观","科学的精神"]
简述普通高中教育阶段生物学课程的具体目标。
