当前位置:高级中学数学题库>第二章 概念、命题、推理与问题解决教学题库

问题:

[单选] 教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是()。

A . 整体性策略
B . 问题性策略
C . 情境性策略
D . 过程性策略

下列哪一项不属于建构数学模型的步骤?() 模型建立。 模型求解。 模型检验。 模型预设。 当()滤清器的压差达到1.7kpa时,要对其进行保养。 燃气滤清器。 空气滤清器。 机油滤清器。 下列关于概念教学的说法不正确的是()。 概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的。 根据概念外延间的同异关系,概念间的关系分为全同关系和交叉关系。 数学概念的获得有两种方式,概念形成与概念同化。 高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式。 高中数学课程中关于椭圆的定义方式是()。 关系定义法t。 描述性定义法。 解释外延定义法。 发生式定义法。 “大于”与“小于”这两个概念属于()关系。 矛盾关系。 对立关系。 从属关系。 同一关系。 教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是()。
参考答案:

  参考解析

题干所描述的是问题性策略的定义,故选B。

在线 客服