当前位置：问答库＞考研试题

一、名词解释

1． 情操

【答案】情操指较复杂的带有理性的深沉情感，是构成个人价值观和品行的重要因素。可分为理智情操、美的情操、道德情操、宗教情操和自我情操等。美国心理学家R.B. 卡特尔把情操看作个体习得的动力特质，属外能，并认为自我情操是人格的基本动力以及其他情操的基本统一结构。

2． 根源特质

【答案】根源特质是卡特尔人格理论术语。指那些相互联系而以相同原因为其基础的决定个体行为的内部特质，是人格结构最重要的部分。对人格测验加以因素分析可获得表面特质，进一步分析表面特质可获得根源特质。准确识别控制行为的根源特质能较好地预测个体行为。

3． 自陈测验

【答案】自陈测验是指由受评者自己填写，受评者对照量表和各项目陈述选择符合自己情况的答案并作出程度判断的测验。自陈测验实施方便，可作团体测评，但要求受评者有一定的阅读理解能力。

4． 认知风格

【答案】认知风格是指个体在认知活动中表现出来的独特的、稳定的特征，即个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。人们在认知风格上的差异不同于智力上的差异，它无好坏之分，但与人的个性特征有关。其中认知风格主要有:场独立性和场依存性、冲动和沉思、同时性和继时性等。

二、简答题

5． 注意有哪些分类? 研究注意有什么意义?

【答案】（1）注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意具有指向性和集中性的特点。根据产生和保持注意时有无目的性和意志努力程度的不同，可以把注意分为不随意注意（无意注意）随意注意（有意注意）和随意后注意三种:

①不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。它的引起与维持不是依靠意志的努力，而是取决于刺激物本身的性质。因此，不随意注意是一种消极被动的注意，人的积极性水平较低。如，我们正在教师内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时大家不约而同地把视线朝向他，并且不由自主地引起了对他的注意。

②随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。当我们阅读一篇教育论文的时候，

由于认识到学习这篇文章的意义，我们便自觉、自动地将心理过程集中指向这篇文章的内容，积极选择文章提供的各种信息。当学习中遇到困难或环境中出现种种干扰学习的因素时，我们通过意志的努力，使注意力坚持在要学习的东西上。这种注意便称随意注意。它是注意的一种积极、主动的形式。如果说动物也有不随意注意的话，那么只有人类才有随意注意。因此，在种系发展上，随意注意出现得较晚。

③随意后注意是注意的一种特殊形式。从特征上论它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。比方说，它和自觉的目的、任务联系在一起。这方面，它类似于随意注意，但它不需要意志的努力，在这方而，它又类似于不随意注意。从发生上讲，随意后注意是在随意注意的基础上发展起来的。

此外，注意还可分成选择性注意、持续性注意和分配性注意。

（2）注意的重要作用不仅体现在认识活动中，而且体现在各种行为活动中。在注意状态下人们才能有效地监控自己的动作和行为，从而达到预定目的，避免失误，顺利完成相应的工作任务。注意保证了人对事物清晰的认识、更准确的反应和更可控有序的行为，是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力操作和实际工作任务的重要心理条件。

6． 如何科学地理解人的心理现象?

【答案】心理是脑的机能，脑是产生心理的器官; 客观现实是产生心理的源泉; 心理是对客观现实的反映，这种反映是在社会实践中发生、发展，并通过社会实践加以检验的。

（1）心理是脑的机能

人的心理活动不能脱离物质运动而存在，它是物质运动发展到高级阶段的产物。从物种发展史来看，心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，是神经系统、脑的机能。随着科学技术的发展，神经生理学、神经心理学、生物化学等学科的深入研究，以及脑核磁共振技术等方法的使用，也己证明心理活动是脑的机能，心理活动和人脑的活动是紧密地联系在一起的。

（2）脑是心理的器官

人脑是对内外信总进行加工、储存和调节自己行为的器官，大脑皮层具有对复杂信息进行接收和加工处理的功能。现代科学研究表明，人的一切心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动。现代心理学认为，心理活动与高级神经系统的活动是大脑同一活动的不同方面。可见，离开了人脑不可能产生人的心理活动。人脑是产生心理活动的器官。

（3）心理是人脑对客观现实的主观反映

人的心理活动是人脑的机能，离开了人脑就不能产生人的心理活动。但是，人脑只是反映客观事物的物质器官，是人的心理活动产生的自然前提，如果没有客观现实，脑就没有反映的对象，人脑自身是不会单独产生心理活动的。客观事物以各种不同形式作用于人脑，通过大脑的加工处理而产生感知觉、表象、记忆、思维等心理活动。人脑类似于“加工厂”，客观现实好像是原材料，如果没有原材料，“加工厂”就无法产生出任何“产品”。这说明客观现实是人的心理的源泉和内容，人的一切心理活动都是人脑对客观现实的反映。

①客观现实是人的心理活动的源泉和内容

客观现实是指在主体之外存在的自然界和社会生活的一切事物，以及人与人之间的全部社会关系。它包括自然环境和社会生活过程。自然环境是人类赖以生存的天然现实，是人类为了满足自身需要而进行改造的对象，是人的心理活动不可缺少的源泉之一。社会生活过程是人类心理活动的最主要源泉和内容，它使人类的心理活动具有社会性。

②心理是人脑对客观现实的主观反映

人的心理的源泉和内容是客观的，其反映的过程也是客观的，这样就保证了人的心理能真实地反映客观现实。人的心理活动的内容是客观的，其形式是主观的，心理活动是人脑对客观现实的主观映像，是客观内容和主观形式的辩证统一。

③人的心理是对客观现实的能动的反映

人脑对客观现实的反映，是一种积极的能动的反映过程。人对客观现实的反映是在实践活动过程中发生的，它不仅受到客观事物的影响，而且还积极能动地反作用于客观现实，即主动地把外界事物转化为主观的东西，又通过实践活动使主观见之于客观。人的实践活动是心理产生和发展的基础，同时，人的心理活动又受到实践活动的检验，人在反映客观现实的活动中按照实践是检验认识真理性的标准不断地调整着自己的行动，使反映活动符合客观事物发展的规律。

7． 沙赫特一辛格情绪理论（Schachter-Singer theory of emotion）的实验过程及解释。

【答案】〔1）实验过程

第一步:把自愿当被试的大学生分成三组，给所有的被试注射肾上腺素，但只告诉被试注射的是一种维生素，并告知本次实验的目的是为了研究这种维生素对视觉可能产生的影响。实际上肾上腺素是一种对情绪有广泛影响的激素，因此所有的被试均处于典型的生理激活状态。

第二步:主试向被试说明注射后可能产生的反应，对三组被试作出不同的解释。

第1组:告知被试注射后将出现心悸、手颤抖、脸发烧等现象，即告知被试注射肾上腺后的真实反应;

第2组:告知被试注射药物后会出现身上发抖、手脚有点发麻，此外没有别的反应;

第3组:不对被试做任何说明。

第三步:让每组被试再分为两组，让其分别进入预先设计好的两种实验环境里休息，其中一种是惹人发笑的愉快环境，另一种是惹人发怒的情境。

结果:

结果的获得包括对被试的观察所得和被试的自我报告结果。结果显示第2组和第3组被试在J 俞决环境中显示出愉快的情绪，在愤怒情境中显示出愤怒情绪，第一组被试在两种情境下没有愉快或者愤怒的表现或体验。

（2）解释

人对生理反应的认知和了解决定了最后的情绪反应，但此结论并没有否认生理变化和环境因素对情绪产生的影响。因为假如情绪体验是由内部刺激引起的生理激活状态决定的，那么三组被试注射的全部是肾上腺素. 引起的生理激活状态应该是相同的，情绪表现和体验也应该相同; 而假