● 摘要
中学语文个性化阅读教学研究
何宁
摘要：如今，人类社会已经步入多元化时代，越来越需要具有独特眼光的个性化人才，面对此种形势，目前我国也在各个领域积极倡导独立意识和创新精神。知识经济在21世纪的中国将占据主导地位，科技的爆炸性更迭，深刻地改变了我们的生产方式、生活方式与思维方式，使整个社会呈现出信息化、国际化和个性化三大特点。“个性化”是社会发展的趋势，这种趋势向教育提出了更高要求，培养富有个性的学生是教育今后所要肩负的重任。
中学阶段是一个人个性形成、思维发展的关键时期，如果在此阶段培养学生的个性化意识和创造性思维，这对他们将来成长为创新型人才至关重要。语文作为“怡情悦性”的基础学科，与生俱来地具有培养鲜明个性的功能。在语文教学中，阅读教学占据五分之三的教学时间，这期间，学生将学习语言、传达思想、开拓思维、涵养精神、继承文化。阅读教学可谓是语文教学的主阵地，而传统阅读教学忽视了学生的主体性，压抑了学生的创造力，注重技能训练，忽视了个性培养，未能充分体现出阅读在培养学生个性化思维方面的优势来，在国家全面推行素质教育的今天，阅读教学必须革除以往的弊端，积极开展个性化阅读教学，让语文教学为国家，社会和家庭培养快乐、活泼的个性化的孩子而贡献力量。
本文立足实践，结合理论，深入探讨个性化阅读教学。在引言部分，主要说明传统阅读教学的弊端，个性化阅读教学产生的背景及可行性；第一部分从四方面说明个性化阅读教学的必要性，体现该教学的现实意义；第二部分介绍个性化阅读教学的理论基础：建构主义和接受美学，阐释个性化阅读教学的内涵，外延与特点；第三部分从六方面，结合课例具体说明个性化阅读教学的策略及方法；第四部分分析教师在实践个性化阅读教学时应注意的几个问题。第五部分以课例来说明在阅读教学中对学生个性化思维的培养。
深入、系统地研究个性化阅读教学，旨在使我们语文教师能在教学中精心设计，周详运筹，更好地挖掘学生的内在潜力，激活其创造力，培养学生的个性，让这个世界，因为有更多的个性化人才而变得更加丰富多彩。
关键词：个性 个性化阅读教学 个性化思维 建构主义 接受美学