题目：基于情境教学的“绚丽的色彩”科学实验表演设计

近年来,我国对科普教育事业的重视程度不断提高。科技馆作为科学普及的主要场所，发挥着越来越大的作用。科学实验表演是科技馆教育活动的重要形式之一，具有重要的作用。科学实验表演要求内容具有趣味性，能够激发学生的兴趣。情境教学能够通过生动形象的情境引起学生注意，并通过情境的变化激发学生的兴趣和想象。因此，将情境教学的理论应用于科学实验表演的相关实践中，不仅能够增强科学实验表演的舞台效果，而且也有利于提高科学实验表演的教学效果。

本文首先对国内外情境教学研究现状和科学实验表演的相关理论，以及情境教学在应用于各类教学中表现出的特征进行了分析，特别是对情境教学在科学实验表演中的应用进行了较为系统的梳理。然后分析国内外科学实验表演的研究现状，重点对目前国内科学实验表演存在的一些问题进行了详细的分析，如缺少针对性、主题不够明确、演示形式比较单一、大多局限于展厅科学实验表演、科学性与娱乐性也没有得到有效的结合、缺少必要的理论支撑等。

因此，本文在对科学实验表演的相关理论进行分析后，总结国内外有关科学实验表演的设计原则和相关要求，结合情境教学的理论提出科学实验表演的原则，创设科学实验表演。并以此为基础，从实验的主题选取、对象的确定、实验表演的形式设定以及实验内容的设计等方面，阐述了在科学实验表演中创设情境的设计原则和方法。最后，笔者依据以上原则和方法创设相关情境，开发了“绚丽的色彩”科学实验表演。为了检验实验表演的效果，本文采用了访谈法。