当前位置:高级中学语文题库>第三章 语文课程与教学论题库

问题:

[单选] 阅读以下教学导入(片段),按照要求答题。我们在初中学过《诗经》的两首诗,一首是《蒹葭》,一首是《关雎》,今天让我们穿越两千多年的时空,去认识一位卫国的女子,去聆听她的故事,去赴一个千年之约。师用PPT出示教学目标:1.诵读体味,了解诗歌特点。2.感知形象,把握人物情感。对以上述导入的分析不恰当的是()。

A . 以旧引新,自然过渡
B . 创设情境,激发学生学习兴趣
C . 情感熏陶,唤起学生情感体验
D . 体现导入精炼性.快速进入文本

因为家庭背景和地区教育水平的差异,课堂中如何对待起点不齐的学生? 阅读以下教学情境,按照要求答题。师补充杜甫晚年境遇。PPT出示:多想遇见您,在“风急天高猿啸哀”的时候,为您拭去那苦涩的泪水,安慰您那颗悲痛忧伤的心。多想遇见你,在“()”的时候,(),()。要求生仿照句式写出诗歌下节。对上述情境的分析不恰当的是()。 调动学生情感,激起情感共鸣。 音美以感耳,有助于情境设置。 读写结合,锻炼学生写作能力。 教学情境的设置,有助于情感态度目标的实现。 课程改革将教学目标从一维变成三维,举例说明你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。 教学实施中,教师应恰当运用教学媒体,提高教学效率,阅读下列教学片段,回答问题。师:一切景语皆情语。生命与地坛叠映在一起,不是自然,而是人化的自然。那么他的心态有什么变化呢?生:开始因为残病,消极;有了感悟,有了希望,亘古不变,活出价值。师:地坛本是无情物,却开启了史铁生。投影:荒芜冷落(失魂落魄)--生机盎然(珍爱生命)--活力永存(活出精彩)歌曲:离不开伟大的母爱,有母亲的伴行…对多媒体的运用分析不恰当的是()。 影像的观看有助于学生深刻理解课文。 发挥多媒体优势,提高教学效果。 激发学生学习兴趣,调动学习积极性。 干扰学生对语文独特的感受。 信息技术教学中,经常见到学生不带教材进机房,请谈谈其原因,以及如何合理使用教材? 阅读以下教学导入(片段),按照要求答题。我们在初中学过《诗经》的两首诗,一首是《蒹葭》,一首是《关雎》,今天让我们穿越两千多年的时空,去认识一位卫国的女子,去聆听她的故事,去赴一个千年之约。师用PPT出示教学目标:1.诵读体味,了解诗歌特点。2.感知形象,把握人物情感。对以上述导入的分析不恰当的是()。
参考答案: C

  参考解析

材料该课从旧知识导入,简单快速,没有体现情感熏陶。

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