2017年陕西中医药大学公共卫生学院347心理学专业综合[专业硕士]之发展心理学考研冲刺密押题
● 摘要
一、简答题
1． 你认为应该如何树立作为社会一员所必须具备的人生观？
【答案】人生观是对人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的看法，主要表现在价值观、道德观和社会观三个方面。人生观的形成一稳固时期在成年早期。树立作为社会一员所必须具备的人生观应该从以下几个方面入手：
（1）树立正确的价值观
①树立正确的的人生目标。对人生目标的看法是价值观的核心成分。
②选择正确的人生手段。人生手段是实现人生目标的保证，对人生手段的价值观直接关系到个人所选择的人生道路。
③建立合理的人生价值的评价。对人生价值的评价也是价值观的重要方面，它反映了价值观的动力特征。
（2）树立正确的道德观
从心理学的角度来看，道德观是一个多层式、多维度、多侧面的复杂心理组合体。它既包含个人对道德目标、道德认知、道德手段、道德效果的看法，也包含在更深层次上的一些道德心理成分，如道德动机、道德信念等，还涉及到个人道德价值的取向。树立正确的道德观要从以下两个方面着手：
①建立正确的道德目标、激发正确的道德动机、选择正确的道德手段。
②引导建立正确的道德观价值取向，包括爱国主义的树立、集体主义的树立以及利他主义的树立。
（3）树立正确的社会观
①树立正确的人际观。人际观指在人际交往过程中，交往主体对交往客体及其属性与满足交往主体需要的程度、重要性做出评价的观念系统，它包括对人际交往的动机、目标、手段等的基本态度和看法。
②树立正确的自我观。自我观是指个人对自己以及自己与他人和社会关系的观念系统。它主要由自我认识、自我体验、自我控制、自我评价等多个方面组成。
③建立正确的审美观。审美观是指人们对客观事物审美价值的把握，包括人们从审美角度做出的判断、评价和态度，是人们分辨美丑时所持的基本观念。审美观的形成，受到心理因素、社
会因素、审美实践等因素的制约。
④建立正确的幸福观。幸福观是人们关于幸福目标、幸福动机、幸福手段、幸福标准、幸福效果所持基本态度的观念系统。对幸福的理解第一是事业成功，第二是健康和金钱。
⑤树立正确的宗教观。宗教观是个人对宗教彳目仰、宗教价值、宗教活动等基本宗教问题的态度和看法。从心理学角度看，个人宗教观的形成受到内外多重因素的影响，其中主要有灌输与宗教教育、遵从和自居作用、归因和认知失调等。
总而言之，树立作为社会一员所必须具备的人生观，不仅要有正确的理论指导，还要不断的进行实践和总结。
2． 在对发展心理学研宄结果进行分析时，如何处理好定性分析和定量分析方法的关系？
【答案】定性分析就是对发展研宄结果的质的分析，定量分析是对发展研宄结果的量的分析。在对发展心理学研宄结果进行分析时，要处理好定性分析和定量分析方法的关系，应注意以下两点：
（1）定性分析与定量分析存在着巨大差异，体现在以下几个方面：
①着眼点不同。定性分析着重事物质的方面，定量分析则着重事物量的方面。
②依据不同。定量分析的依据主要是调查得到的现实资料数据，定性分析的依据则是大量历史事实和生活经验材料。
③手段不同。定量分析主要运用经验测量、统计分析和建立模型等方法；定性分析则主要运用逻辑推理、历史比较等方法。
④学科基础不同。定量分析是以概率论、社会统计学等为基础，而定性分析则以逻辑学、历史学为基础。
⑤结论表述形式不同。定量分析主要以数据、模式、图形等来表达；定性分析结论多以文字描述为主。定性分析是定量分析的基础，是它的指南，但只有同时运用定量分析，才能在精确定量的根据下准确定性。
正因为二者存在以上方面的不同，因此在对发展心理学研宄结果进行分析时，要根据研宄目的和研宄结果的性质采取相应的分析方法。
（2）定量、定性分析虽然具有不同的基础假设、不同的程序，但二者不是对立的，它们是从不同的角度、在不同的层面、用不同的方法对事物的本质进行分析，各有所长，在对发展心理学很多分析结果进行分析时，可以将定性、定量分析的成果相互补充，加深认识；同时，它们又可各施其长，如定量分析比较适合在宏观层面对事物进行大规模的调查和预测；而定性分析比较适合在微观层面对个别事物进行细致、动态的分析。在很多研宄中，可以将两种方法以不同方式（如马克斯威尔提到的整体式结合、分解式结合）适当地结合起来使用，相互取长补短，提高研宄结果的信度。
3． 青少年的情绪发展有哪些特点？
【答案】青少年的情绪和情感已趋向成熟和稳定，但与成人相比，又显得动荡不稳。其主要
特征有：
（1）热情、容易激动
青少年办事积极、富于热情，伤感易被激发，行动迅速，表现为奔放、果断。但由于生理和自我意识上的急剧变化，有时青年的情绪、情感容易过于激动。
（2）情感的内容越发丰富、深刻
青少年的几种基本情绪如愤怒、恐惧、欢乐、悲伤和爱的起因以及表现特点与儿童期不同，表明其情绪情感已经从不成熟发展到成熟。由于智力和社会需要的不断増长，青少年慢慢地形成许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明显提高。
（3）对情感的自我调节和自我控制的能力提高，情感逐渐稳定
这一方面表现在青少年情感持续的时间延长，情感不再像儿童那样容易转换，受外部情境的影响减少。另一方面表现在青少年的情感类型正从外倾型向内隐型过渡，他们能根据条件的需要在一定程度上支配和控制自己的情感，表现出外部表情与内心体验的不一致。
4． 简述影响心理发展的因素及其相互关系。
【答案】（1）影响心理发展的因素
①遗传因素。主要是指生理因素，它包括儿童的先天素质和后天的生理发展。先天素质主要指那些与生俱来的，在机体构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征，这些特征通过遗传而获得。儿童的先天素质是心理发展的必要物质前提。随着儿童生理（特别是神经系统）上的不断生长、发育，逐渐成熟，其心理日益由简单到复杂，从低级向高级发展。遗传因素在儿童心理发展中是必要的物质前提和基础。
②环境因素。主要是指社会环境和教育因素。社会环境主要是指社会生产方式及由此决定的国家政治、经济、思想、教育等，此外，还有家庭、邻里、亲友等。这些因素在一定意义上决定儿童心理发展的水平、方向和个别差异。在环境因素中，教育又具有特殊的作用。教育作为一种决定性的条件制约着认知发展的过程和方向。科学的教育能促进儿童的认知发展，没有适当的教育措施就无法指导儿童的认知发展。
（2）遗传与环境之间的关系
现代研究者已开始深入地研究遗传和环境之间的动态关系，最典型的有以下几种：
①皮亚杰的儿童发展观。他的相互作用论认为，两种因素之间的关系并非是各占若干比例或简单相加的关系，而是一种相互交织、相互渗透和影响的关系。而且这种理论认识到两种因素的动态的历史的相互影响，即有机体当前的行为不仅受当前环境及遗传物质的影响，而且可能受其遗传基因和过去环境因素的相互作用的影响。
，是在环境②维果斯基的心理发展观。他认为心理的发展是指一个人的心理（从出生到成年）
与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程。
③朱智贤的心理发展观。他承认先天因素在心理发展中的作用，遗传因素和生理成熟都是儿童与青少年心理发展的生物前提，提供了发展的可能性；而环境与教育则将这种可能性变成为现
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