● 摘要
在新课程改革全面推进的今天，教师的专业发展显得格外重要，教师不断地、持续的教学反思对于自身专业发展有很大的帮助，而且对教学效果和教学质量的提高也具有推动作用。
本研究目的在于了解中学生物教师教学反思的现状，并对目前的现状进行分析，提出了有关教学反思的基本策略。
首先采用文献法就国内外对于教学反思的相关理论研究做了系统整理和分析，综合运用问卷调查法和访谈法，自制调查问卷和访谈提纲，随机抽取西宁市部分中学的生物教师进行问卷调查，调查内容包括：中学生物教师对于教学反思理论的认识，教师进行教学反思的方式、途径、内容以及影响教师教学反思的因素等。通过调查发现：
1. 少数教师平时有进行教学反思的习惯。其中，部分生物教师对教学反思的看法还是过于单一。
2. 教学任务的轻重、教师的兴趣和态度、教研组活动的开展等会影响中学生物教师教学反思的进程。其中，教师自身缺乏反思意识是最主要的因素。
针对调查结果，进行梳理、统计和分析，就目前中学生物教师教学反思现状中所出现的问题，笔者提出几点对策与建议：1. 努力提高中学生物教师教学反思的自我意识；2.增强生物教师教学反思能力的培养；3.中学生物教师应该强化教学反思与教学活动的有机结合4.学校要为中学生物教师的教学反思提供一个和谐、良好的环境。
通过该研究结果，希望能够帮助教师多一点对教学反思理论的了解，就自己的教育教学活动进行更全面、彻底的反思，努力克服影响教学反思的各种阻碍，为更好地提高教育教学效果而努力。