题目：中学文言文教学创新研究

中国的古诗文伴随着悠久的华夏文明绵延了几千年，它承载着极为厚重的中华民族文化内涵，是我们民族的文化之根。文言文是中国古代文学宝库中璀璨的明珠，其中渗透了几千年悠久传统文化，这些文化中凝聚着的先人经验和感悟，蕴涵着无数圣贤们的思想和智慧。让学生从古代文学作品中汲取古代科学文化的营养，用传统优秀的民族精神文化陶冶自己的情操、构建美好的精神家园，应该是文言文教学的主要任务，也是高考命题的意义所在。在中学语文教育中，文言文教学是一个非常重要的组成部分。学习文言文不仅仅是语言学习和言语习得的重要途径，更是新时期语文教学无法避开的重要内容。文言文承载着中华民族的思想和文化内涵,拥有无法估量且非常重大的教育潜能。高中语文新课程标准要求语文课程要“有助于形成学生良好的个性和健全的人格”,体现出教育对人的终极关怀。学习文言，不仅仅是传承古代文化的需要，同样也是正确使用现代汉语的前提和重要保证。
众所周知，现代汉语是从古汉语发展演变而来的。现代汉语当中包含有很多文言元素，例如成语典故、文言词汇以及人们在讲话或者作文时还经常引用到得一些古人名言等等。学好文言文就会使我们在讲话作文时用语更加规范。现在经常有人感叹语言文字差错太多，其实这些差错在很大程度上与文言知识的缺失有很大关系。所以说学好文言，对于正确使用现代汉语，更加准确地表达思想也是至关重要的。文言文是我们民族语言的传统根基，是掌握和运用现代汉语的起点，同样也是继承和发扬传统文化的起点。所以，笔者对更有效的探讨文言文教学进行了一些研究。
本文参照相关的文献资料及教育教学理论以新课程改革为背景,从文言文教学的意义，现状，问题以及解决方法等角度进行了探讨，力图找出一种方法，不仅让学生能学到全面系统的文言文知识,还能够培养学生利用这些规律性的知识阅读文言文的能力，从而使中学语文教师自己成为文言文教学的乐教者,使广大学生真正成为文言文的乐学者，让他们不再谈文言文色“变”，而是谈文言文色“喜”。本文第一部分阐述了文言文教学的重要意义，文言文教学不仅是新课程标准的具体要求，更是新时代和新课改背景下人文精神的现实需要。第二部分具体阐明文言文教育的现状及其原因探究，对文言文教学目前的“高投入、低产出”现象做了深入解读和剖析，找出了造成这种“高耗低效”局面的原因，其中除了当前许多教师教学方法不够科学之外，还有初高中文言文教学的不衔接等问题。论文第三部分着力寻求改变文言文教学“积贫积弱”现状的有效方法，针对初高中的衔接给出了有效策略，并提出文言文教学更为高效的教学方法。最后一部分是笔者根据教学经验将一些对高一入学新生的文言文教学有衔接意义的知识进行整理归纳，希望能够对同仁的教学有所帮助。