婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（ ）。 生理的需要。 情绪表达性需要。 自我调节性需要。 社会性需要 。
2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（ ）。 动作有试误性。 动作无计划性。 精细动作发展迟缓。 动作停止思维停止 。
在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展，把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的（ ）原则。 教育性。 主体性。 创造性。 美观、经济 。
（ ）是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提 高儿童的认识水平。 道德教育论。 自然教育论。 要素教育论。 活动教育论 。
信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为（ ）。 课程教材的变通使用者。 课程教材的参与者。 课程教材的开发者。 课程教材的研究者 。
在幼儿的食物供应中，要求优质蛋白占每日所需蛋白质总量的（ ）左右。
