题目：初中美术教学中的美术学科文化的实践与研究

美术学科文化是一扇窗，打开这扇窗会看到一个丰富的精神世界，对初中美术教学中的美术学科文化的研究是完善初中美术教育的需要，是适应基础教育改革的需要，是适应未来社会的需要，更是人在成长阶段的迫切需要。初中美术课是面向全体学生的。美术与人类文化和人类社会的方方面面有着密切的联系。美术教师在教学中不仅要向学生教授美术基础知识、技能等，还要通过美术的学科文化提升学生的美术素养。美术学科文化要体现美术学科的和谐、自由、创造等精神，体现美术学科的观察、记忆、想象、创造、感受、体验、审美等思维方式，体现美术培养人的创造潜能、个性、主体意识等价值标准，体现为美术学科的存在与发展而确立的制度等保障性要素。美术学科文化要在师生关系、价值观念、思维方式、行为规范、行为方式等层面展开，让美术学科文化在一种自觉的、稳定的、广泛接受的环境中潜移默化地影响学生，让美术学科文化涵养初中生的人文精神。这对于正在成长成熟的初中生来说至关重要。笔者从教学实践中选取一些案例思考、分析、总结在初中美术教学中开展美术学科文化的教育教学活动的收获与困惑，进一步思考如何构建初中美术教学中的美术学科文化。

论文共分为五个部分：

第一章，绪论。主要阐述了选题的背景、研究动机、研究意义、文献综述、研究方法和创新点。

第二章，基本概念界说和理论基础。在对课堂、美术学科文化的概念考察基础上，提出本课题中美术学科文化的内涵、特点及本文运用的相关理论基础。

第三章，初中美术教学中的美术学科文化对初中生成长与发展的重要性。通过具体分析初中生身心发展的特点，得出初中美术教学中的美术学科文化对初中生成长与发展的重要性。

第四章，分析课堂教学案例，探索美术学科文化。通过列举五个初中美术课堂教学案例，分析、对比、总结、探索研究美术学科文化在初中美术课堂教学中的情况，得出有关初中美术教学中的美术学科文化研究的几个方面，进一步完善初中美术教学中的美术学科文化的思考与建构。

第五章，关于初中美术教学中的美术学科文化的思考与建构。从更新初中美术教学观念、加强美术课堂主体建设、创建保障性要素这三个方面探索初中美术教学中的美术学科文化的建构。