● 摘要
摘??要
??随着奥运会和上海世博会的成功举办，中国再次成为世界的焦点，?中国与其他国家的跨文化交际也在日益加强。我们有更多的机会与外国人交流。但是在与异国文化的交流愈加深入的过程中，不断产生的矛盾与误会也不容忽视。这一现象在英语教学中则表现为学生的跨文化交际能力薄弱。究其原因，学生缺乏对外国文化知识的足够掌握。这个不容乐观的现象对于英语教学界来说是个新的挑战。学生跨文化交际能力的现状究竟如何？?怎样才能提高学生的跨文化交际能力？这些问题促使我们需要重新思考和改变当今的英语教学模式。?
在相当长一段时间内，英语教学都采用传统的语法教学法教学生学习语言点。?英语教学的目标就是培养学生的语言技能，增加学生的词汇量和语法知识。英语文化教学在英语教学中重视不足。这个原因造成了教师花大量的时间在课堂上给学生讲解词汇和语法知识。学生们的确在语言知识方面学到了很多，但是他们的跨文化交际能力却极其薄弱。他们甚至不懂得怎样与英语国家的人恰当交流。同时，中国的学生对文化知识和提高自己的跨文化交际能力认识不足。可以毫不夸张的说，他们学习英语的目的大多是为了取得好的分数，然后可以通过各种考试。然而语言和文化是互相关联，互相影响的。可以说，一个没有真正掌握文化知识的人是不大可能真正掌握语言的。因此，在课堂上培养学生的跨文化交际能力就显得很有必要了。美国的一位教育专家曾经说过，“教语言而不教与之相关的文化知识就是培养一口流利英语的傻瓜。”?因此，我们可以推断，英语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力。在2001年，新课标中明确而系统地提到要培养学生的跨文化交际能力和跨文化意识。然而，当今学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力的现状是怎样的呢？?如何才能提高学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力呢？?基于这些问题，笔者对初中生的跨文化交际现状做了调查研究。
本研究的内容是：本文首先讨论了学生跨文化交际能力现状，接着叙述了中学英语文化教学现状,最后提出了提高学生跨文化交际能力的途径。同时，笔者用了调查问卷，文化测试，访谈，录像等形式进行了调查研究，?试图找到培养学生跨文化交际能力的有效途径。为了达到研究的目的,笔者用问卷与访谈的形式调查师生对培养跨文化交际能力的态度。调查的结果是师生都已经不同程度地意识到了跨文化交际的重要性.但同时他们缺乏提高跨文化交际能力的动机和有效途径。故而，最为英语教学者应该不断积累自身的英语文化知识和文化教学技能,并且有效引导学生在课堂内外有意识的提高自己的跨文化交际能力。
本研究的意义在于：可以在一定程度上提高学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力，也使得教师能够反思他们在课堂上的文化教学情况。换句话说，就是要让英语教学从教语言能力转变为提高跨文化交际能力。
本研究的局限性在于：笔者对学生的跨文化交际知识和跨文化交际能力进行了调查.?本研究的目的是帮助学生提高他们的跨文化交际能力.但是由于水平有限，调查的范围不够广泛，调查的数据也很有局限性，不能覆盖所有的教师和学生。笔者一定会在今后的教学实践中继续努力，来完善本研究。
关键词：跨文化交际，跨文化交际能力，初中，文化教学
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