● 摘要
本篇论文，以新课标下的必修教材为抓手，通过对教材中11位女性形象的课堂教学展示，深度挖掘其形象特点下掩藏的悲剧根源。并对其中三位典型女性形象教学设计进行分析和反思，解读其教育指向性，女生通过这些人物形象的学习，除了受到勤劳、善良、贤惠、能干的教育外，就是感知女性无尽的悲剧。从而发现现有教材所选取的女性形象难以帮助学生树立健康的性别认知。要求我们教育工作者，必须将帮助高中女生树立健康的性别认知、性别意识作为一项重要的教育内容。故此，我对如何帮助女生树立健康的女性观提出了四点建议。
在第二章中，我根据课堂教学要求，参照《普通高中课程标准试验教科书语文 教师教学用书》，对五本必修教材中涉及到的11位女性，从人物形象到悲剧根源进行了详实的展示。
在第三章中，我选取了3位典型女性进行了教学设计展示和教学反思，从中发现，这些女性多是家庭主妇、保姆等角色，且最终的命运都是以悲剧为结局。抛开固有的男权主义女性解读法，我们发现这些女性形象都是较为单一的，她们首先必须符合男权社会对她们的要求——勤劳、善良、美丽、忠于爱情，不论生活是多么不公平，她们却永远走不出那个悲剧的结局，她们看似反抗过，事实上她们连真正要反抗的对象都不清楚，这样的一些女性怎么能成为女生的性别榜样呢？
在第四章中，针对以上论述的问题，对高中语文教学提出了五点建议：1、改变教材的编排体系；2、开设相应的校本课程；3、重新解读现有教材内容；4、女教师的示范作用；。希望通过这六条切实可行的建议帮助高中女生树立正确的女性观！