题目：PBL教学法应用在高中通用技术课程教学的行动研究

通用技术课程是国家在实施新课程改革后根据国情新增的一门课程，它重在培养与提高学生的技术素养，激发其创新精神以及增强实践能力，是一门实践性与综合性及强，着眼于创造力，各学科交叉融合的课程。通用技术课标要求学生亲历整个活动，主动学习，充分挖掘学生的创造力，通过小组合作形式，大力加强发现问题与解决问题的能力。PBL教学法作为一种新型的教学方法，在其它领域，特别是职业教育领域得到了较为广泛的应用。但是该方法在高中通用技术课程教学中的应用尚处于起步阶段，仍需进一步的研究与探索。作为一线教师的笔者，在新课改理念的指导下，基于对通用技术课程的理解与实际情况，本研究主要以广西北海市第五中学高二学生为研究对象，在通用技术教学中展开基于PBL教学法的行动研究和探索，旨在通过一学年的案例研究与实际教学，分析与与总结出在高中通用技术课程有效运用PBL教学法的教学模式，明确PBL教学法中教师与学生的角色定位，多元化进行教学评价，促进高中通用技术课程教学方式的改革，为广大一线教师提供一定的参考价值。

本文从以下几个部分讨论和验证PBL教学在高中通用技术课程教学的研究情况。

第1章引言部分。主要从社会对人才培养的要求、新课改通用技术课程的导向以及广西新课改的实情出发阐述了本研究的缘由，简单介绍了国内外在基于PBL教学方面的研究情况、研究内容、意义以及方法。

第2章研究的的相关理论依据。这部分主要阐述PBL教学法的起源及在本研究中对其的界定，并从建构主义、多元智能学习理论以及情境学习理论的方面阐明PBL教学法是有科学理论根据的。

第3章PBL教学在通用技术课程教学的实施策略。本章首先阐述了PBL教学法在课程教学设计中的原则。其次，简述在教学设计中如何运用PBL教学法。

第4章PBL教学在通用技术课程课程教学的行动研究。通过两个《牛奶箱大变纸凳》、《简易房屋模型制作》两个教学案例，多轮教学实践进行验证PBL教学法是否适用于通用技术课程教学。

第5章行动研究反思。对第4章的行动研究进行总结、归纳，用案例和数据证明PBL教学法适用于高中通用技术课程，可以很好的培养学生的兴趣，激发学生自己去探究、去实践。同时，也可以学以致用。通过小组合作形式，大力加强发现问题与解决问题的能力。但同时PBL教学法也存在自身的局限性，它并不能解决传统教学中遗留下来的所有问题，它并不适用于高中通用技术课程的所有教学内容，要根据教学内容和大纲要求，结合实际情况合理的运用的PBL教学法。

第6章总结与展望。简述在研究过程中的体会，反思本研究的不足。最后对PBL教学法进行了展望。

通用技术课程是国家在实施新课程改革后根据国情新增的一门课程，它重在培养与提高学生的技术素养，激发其创新精神以及增强实践能力，是一门实践性与综合性及强，着眼于创造力，各学科交叉融合的课程。通用技术课标要求学生亲历整个活动，主动学习，充分挖掘学生的创造力，通过小组合作形式，大力加强发现问题与解决问题的能力。PBL教学法作为一种新型的教学方法，在其它领域，特别是职业教育领域得到了较为广泛的应用。但是该方法在高中通用技术课程教学中的应用尚处于起步阶段，仍需进一步的研究与探索。作为一线教师的笔者，在新课改理念的指导下，基于对通用技术课程的理解与实际情况，本研究主要以广西北海市第五中学高二学生为研究对象，在通用技术教学中展开基于PBL教学法的行动研究和探索，旨在通过一学年的案例研究与实际教学，分析与与总结出在高中通用技术课程有效运用PBL教学法的教学模式，明确PBL教学法中教师与学生的角色定位，多元化进行教学评价，促进高中通用技术课程教学方式的改革，为广大一线教师提供一定的参考价值。

本文从以下几个部分讨论和验证PBL教学在高中通用技术课程教学的研究情况。

第1章引言部分。主要从社会对人才培养的要求、新课改通用技术课程的导向以及广西新课改的实情出发阐述了本研究的缘由，简单介绍了国内外在基于PBL教学方面的研究情况、研究内容、意义以及方法。

第2章研究的的相关理论依据。这部分主要阐述PBL教学法的起源及在本研究中对其的界定，并从建构主义、多元智能学习理论以及情境学习理论的方面阐明PBL教学法是有科学理论根据的。

第3章PBL教学在通用技术课程教学的实施策略。本章首先阐述了PBL教学法在课程教学设计中的原则。其次，简述在教学设计中如何运用PBL教学法。

第4章PBL教学在通用技术课程课程教学的行动研究。通过两个《牛奶箱大变纸凳》、《简易房屋模型制作》两个教学案例，多轮教学实践进行验证PBL教学法是否适用于通用技术课程教学。

第5章行动研究反思。对第4章的行动研究进行总结、归纳，用案例和数据证明PBL教学法适用于高中通用技术课程，可以很好的培养学生的兴趣，激发学生自己去探究、去实践。同时，也可以学以致用。通过小组合作形式，大力加强发现问题与解决问题的能力。但同时PBL教学法也存在自身的局限性，它并不能解决传统教学中遗留下来的所有问题，它并不适用于高中通用技术课程的所有教学内容，要根据教学内容和大纲要求，结合实际情况合理的运用的PBL教学法。

第6章总结与展望。简述在研究过程中的体会，反思本研究的不足。最后对PBL教学法进行了展望。