问题：
[多选] 依据危险因素的可干预性排序主要包括（）。
该因素是明确的致病因素。该因素是可以测量的，可以定量评价其消长的。该行为与疾病结局关系密切。该因素是可以预防控制且有明确健康效益的。该因素的干预措施是对象所能接受、操作简便的。
问题：
[多选] 教育策略的制定要紧紧围绕目标人群的特征及预期达到的目标，理想的教育策略应该包括哪几方面（）。
人群策略。健康教育策略。环境策略。社会策略。预防策略。
问题：
[多选] 健康教育和健康促进项目的活动大体可分为哪几个阶段（）。
调研计划阶段。设计阶段。准备阶段。执行阶段。总结阶段。
个体的：知识、技能、态度、价值观和自信心。社会的：社会期望、社会支持、角色模式和文化规范。环境的：污染、交通和供水。费用的：卫生总费用、固定投资和维持费用。政治的：政策、法律和法规。
问题：
[多选] 人际传播在健康教育中的形式有（）。
个别劝导。小组讨论。讲座。培训。咨询。
了解目标人群的各种基本特征。了解目标人群对各种干预措施的看法。了解教育材料发放系统。对问卷进行预调查及修改。了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育材料的预试验，已确定其适宜性。
追踪了解情况。评估项目运作。举行项目工作者会议。修正项目计划。社区及目标人群调查。
问题：
[多选] 健康教育按业务技术或责任可分为（）。
健康教育的行政管理。健康教育的组织实施。健康教育的计划设计。健康教育的人才培训。健康教育的评价。
对工作进程的监测。对活动内容的监测。对活动开展状况的监测。对人群知信行及有关危险因素的监测。对经费开支的监测。
