问题：
[单选] 根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤是（）。
流行病学诊断。行为诊断。社会诊断。教育与组织诊断。环境诊断。
评估社区居民的生活质量。评估社区居民的价值观。评估影响居民健康问题的行为环境因素。评估影响行为的三类因素。评估社区居民的健康问题。
问题：
[单选] 下列哪一项不属于行为目标所涉及的内容（）。
何人–希望行为变化的人。何种行为–目标将要改变的行为。多大程度–目标行为改变的程度。发病率下降的程度。何时-现实行为改变目标所需的时间。
问题：
[单选] 健康促进规划的评价方案形成于（）。
规划设计阶段。规划实施阶段。规划实施结束后。规划设计、实施全过程。规划实施之前。
问题：
[单选] 对慢性病进行健康教育，干预期限一般为（）。
1年。2年。5年。10年。10年以上。
问题：
[单选] 在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中，应首先选择哪种情况（）。
非常重要而不可改变。非常重要且可以改变。可以改变，而不重要。不可改变，且不重要。其他情况。
问题：
[单选] 在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于（）。
观察法。实验研究。准实验研究。调查法。其他实验方法。
问题：
[单选] 在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答（）。
知识、态度、信仰和信念的变化情况。人体健康状况有无改变及改变程度。首先考虑三个"W"和两个"H"。提高生活质量。提高健康水平。
问题：
[单选] 在健康教育计划中，确定优先项目的基本原则有（）。
重要性、可行性、方便性。重要性、严重性、有效性。重要性、可行性、可变性。重要性、有效性、方便性。必要性、有效性、可重复性。
确定干预策略、干预场所。确定目标人群。确定干预活动内容、方法和日程。确定干预活动组织网络与工作人员队伍。以上均是。
