问题：
[多选] 关于人生价值的实现说法正确的是（）。
由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的。人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义。人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系。个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价。
问题：
[多选] 关于人生的社会价值说法正确的是（）。
一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大。一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值。一个人有损社会和他人，就是有负价值。一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小。
人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中。从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献。人生价值体现在个人同自身的关系中。教师人生价值的实现，需更关注人生的自我价值。
问题：
[多选] 关于人生价值的认识正确的是（）。
人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用。一个人的价值大小，取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要。人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体。人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体。
问题：
[多选] 关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。
角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界。个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握。一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力。要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化。
问题：
[多选] 关于教师人格中的创新精神和能力的认识正确的是（）。
人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急。要培养学生的创新素质，首先要求教师要有勇于创新的精神和能力。创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神。创新能力是创新精神在创造实践中的集中体现。
问题：
[多选] 对关怀学生的情感的描述，正确的是（）。
学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地。学生的求知活动需要情感的伴随和支持。教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性。学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源。
问题：
[多选] 下列有关教师人格的看法正确的是（）。
是教师群体共有的心理特征。是教师群体共有的思想行为特质。是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质。教师的人格直接关系到教育效果和成败。
问题：
[多选] 有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是（）。
慎独是一种道德修养方法。慎独是道德修养应达到的一种境界。慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的。慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在隐和微处下功夫。
