问题：
[单选] 1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织CAI在数学课堂中的应用研究课题，从而开始了课程整合的实验。
FrontPage。authorware。公式编辑。几何画板。
问题：
[单选] 基于公共服务平台创建的网络学习空间不能为以下哪种学习提供支持（）
网络学习。传统教学。移动学习。基于web的学习。
问题：
[单选] 在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（）
学会通过等分圆心角的方法画出正多边形。在自由的探索环境中获得丰富的学习体验。引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想。展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想。
问题：
[单选] （）提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。
交流协作。分工合作。合作学习。团队配合。
问题：
[单选] 网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（）
共享和交流。开放性。信息容量大。信息传播交互性。
问题：
[单选] 在进行表达交流时，应遵循的程序是（）
小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充。小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充。小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充。小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充。
问题：
[单选] 下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。
信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化。信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术。教师能够熟练操作计算机等设备。在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。
问题：
[单选] 什么是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性（）
教学反思。教学实践。课堂教学。校本培训。
问题：
[单选] 下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是：（）
教师格式。星期格式。主题格式。社区格式。
问题：
[单选] 针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师首要的任务是什么？（）
解散这个小组，让学生独自学习。把学生分配到新组中去。坐下来帮助该小组解决他们的问题。同家长一起分析可能产生的原因。
