问题：
[单选] 构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）。
舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良。儿童所处环境不良。儿童自身情绪不良。脑部受伤。
问题：
[单选] 学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）
特殊需要儿童所在学校。特殊需要儿童的成长。特殊需要儿童的家庭。社会。
问题：
[单选] 从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）。
生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类。超常儿童类和认知发展障碍儿童类。情绪与行为问题儿童类。感觉障碍儿童类。
遗传与先天因素、疾病因素、意外事故。遗传因素、先天因素、意外事故。疾病因素、意外事故。先天因素、遗传因素、不良习惯。
问题：
[单选] 听觉障碍的治疗责任承担者是（）。
医生和教师。家长和教师。教师和言语矫治专家。医生、家长、教师和言语矫治专家。
问题：
[单选] 固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。
脑瘫。癫痫症。哮喘。弱智。
问题：
[单选] 智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。
一个标准差。二个标准差。三个标准差。四个标准差。
问题：
[单选] 智力落后儿童教育的量力性原则要求（）。
对所有学生同等要求。一段时间突击训练某项能力。分散难点和重点。强调各方面能力协调发展。
问题：
[单选] 下列哪一方面异常，俗称口吃（）。
说话流畅度。发声。构音。语言发展。
问题：
[单选] 关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（）。
避免过分清嗓子。避免剧烈咳嗽。少吃辣椒。定期进行大声说话训练。
