问题：
[多选] 教育要素之间的联系主要表现为（）
教的主体与学的主体之间的联系。教育活动的主客体之间联系。教师与社会的联系。学生与社会的联系。教育内容与社会的联系。
问题：
[多选] 下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（）
赫尔巴特的《普通教育学》。夸美纽斯的《大教学论》。布鲁纳的《教育过程》。赞可夫的《教学与发展》。《学记》。
促进生产发展。推动社会制度进步。加速年轻一代身心发展与社会化过程。传递和继承人类精神文明。选择经验和人才。
遗传素质只能为人的发展提供可能。自然环境不利于人的发展。人的发展同社会环境是分不开的。社会环境决定人的发展。错过了关键期的教育收效不高。
问题：
[多选] 1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（）
统一性与多样性相结合。普及与提高相结合。普通教育与职业教育相结合。教育与生产劳动相结合。全面规划与地方分权相结合。
问题：
[多选] 下列关于义务教育的理解，正确的是（）
适龄儿童青少年有接受教育的义务。义务教育是自愿接受的教育。国家社会有义务保证儿童接受教育。义务教育是带有强制性的教育。家长有义务为子女受教育提供条件。
各级各类学校培养人才的具体要求。教育所要培养人的社会性质和方向。教育所要培养人的身心素质。教育内容和方法。各级各类学校的性质和任务。
问题：
[多选] 同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）
先导性。感染性。终身性。个别性。针对性。
问题：
[多选] 家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（）
互相访问。通讯联系。家长会。教育讲座。家庭学校。
