问题：
[多选] 周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”学习动机与学习效果的关系是：（）
学习动机会直接影响学习效果。学习动机是决定学习活动的唯一条件。学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机。学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的。
问题：
[多选] 周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”根据学习动机与学习效果之间的关系，教师在实际教学中应注意：（）
学生的个别差异，使每个学生体验到成功。课题难度要适当，学生经过努力要可以完成。课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感。在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。
问题：
[多选] 周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可知（）。
动机是活动的动力。学习动机决定学习的方向。学习动机影响学习的效果。学习动机能增强学习的努力程度。
问题：
[单选] 李某，男，大三学生，身体瘦小，皮肤偏黑，眼睛近视，身体素质差，体育成绩常处于全班最后一名，性格内向，参加活动不积极，人缘不是很好，同学们都认为他过分敏感，不好相处.有一次，因为跑步落在女生后面，引起同学们的哄笑。从此，该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归，次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。该生自杀的根本原因是（）。
其身体素质差。其人缘不好。体育成绩不好。过分自卑引起的自我否定。
问题：
[单选] 李某，男，大三学生，身体瘦小，皮肤偏黑，眼睛近视，身体素质差，体育成绩常处于全班最后一名，性格内向，参加活动不积极，人缘不是很好，同学们都认为他过分敏感，不好相处.有一次，因为跑步落在女生后面，引起同学们的哄笑。从此，该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归，次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。该生出现的心理问题属于（）。
自我意识方面的问题。学习能力问题。恋爱问题。性心理问题。
问题：
[多选] 李某，男，大三学生，身体瘦小，皮肤偏黑，眼睛近视，身体素质差，体育成绩常处于全班最后一名，性格内向，参加活动不积极，人缘不是很好，同学们都认为他过分敏感，不好相处.有一次，因为跑步落在女生后面，引起同学们的哄笑。从此，该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归，次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。如果要避免该生自杀，可以采取的方法是（）。
该生积极锻炼身体，提高身体素质。正确评价自我，接纳自我。得到集体的关照。提高自己抗挫折能力。
问题：
[多选] 李某，男，大三学生，身体瘦小，皮肤偏黑，眼睛近视，身体素质差，体育成绩常处于全班最后一名，性格内向，参加活动不积极，人缘不是很好，同学们都认为他过分敏感，不好相处.有一次，因为跑步落在女生后面，引起同学们的哄笑。从此，该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归，次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。帮助该生正确认识自我的主要方法有（）。
比较法。投射法。反省法。访谈法。
问题：
[单选] 根据迁移的性质不同，迁移可以分为（）。
水平迁移和垂直迁移。顺向迁移和逆向迁移。正迁移和负迁移。一般迁移和具体迁移。
问题：
[单选] 关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为（）。
认知。元认知。技能。操作。
