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问题：

[多选] 维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为（）。

内部原因。直接原因。外部原因。间接原因。

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问题：

[多选] 归因训练的基本步骤是（）。

了解学生的归因倾向。让学生进行某种活动，并取得成败体验。让学生对自己的成败进行归因。引导学生进行积极的归因。

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问题：

[多选] 学生在课堂中的注意特点（）。

每课或每段的第一句话。看起来与众不同的内容。以多种方式呈现的内容。有趣的内容。

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问题：

[单选] 美国当代认知学派的著名教育心理学家（）认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。

布鲁姆。斯金纳。奥苏伯尔。布鲁纳。

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问题：

[单选] 弗拉威尔提出了（）

元认知。认知策略。学习策略。精加工策略。

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问题：

[单选] 观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫（）

直接强化。替代强化。自我强化。不定期强化。

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问题：

[单选] （）就是凭借经验尽快找出一条或多条有效解决问题的途径而不管是否还有其它途径。

算法。启发法。尝试法。类推法。

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问题：

[单选] 布鲁纳提倡（）的形式。

接受学习。发现学习。观察学习。指导学习。

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问题：

[单选] 有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持，这种假说叫做有的心理学家认为，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间逐渐减弱，以至消退，这种假说叫做（）

衰退说。干扰说。动机说。同化说。

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问题：

[单选] （）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。

掌握学习。程序教学。合作学习。发现学习。

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