问题：
[单选] 新课程评价中特别关注过程评价，对过程评价的理解下列哪项最为合理（）
量性评价方法的发展为过程评价提供了可能和条件。关注过程评价，终结性评价变得不重要了。过程评价特别强调评价的诊断、调空和甄别等功能。只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导。
问题：
[单选] 新生入学后，学校经常组织摸底考试，这种测试主要体现了教育评价的（）
诊断功能。筛选学生功能。评定学生等级功能。激励功能。
问题：
[单选] 信息技术对教育产生的影响的理解中，正确的选项为（）
信息技术改变了课堂，使课堂变得更加丰富有趣，在没有教师指导下，学生也能更有效地获取知识，信息技术能够为课堂教学创建一个协同的环境。信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了我们传统的教学过程。在信息技术支持的课堂中，教师由场上的“主演”改变为场外的“指导”，教师的工作已经不再重要。信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用。
问题：
[单选] 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）
信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式。信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等。信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率。信息技术对教育的影响基本上都是正面的。
问题：
[单选] 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法不妥的是（）
信息技术对教育的影响基本上都是正面的。利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。利用信息技术模拟事物或实验发生的真实情景或活动过程。利用信息技术为教学提供练习、测试、考评或评估功能。
问题：
[单选] 学生在做学生实验或探究讨论时，以下课堂管理行为恰当的一项为（）
让学生自己做实验或讨论，对学生的行为不加干涉。在教室里巡视，但仅仅控制课堂气氛及学生实验或讨论的进程。在教室里巡视，如果有学生需要帮助，才给予他们必要的指导。在教室里巡视，同时参与到学生的活动中去。
问题：
[单选] 学习理论是教育技术学的重要理论基础之一，其中重视学习环境的建设，以教师为主导、学生为主体的理论流派是（）
行为主义学习理论。认知主义学习理论。建构主义学习理论。信息加工理论。
问题：
[单选] 要想要在教学中比较好地使用教学媒体，就需要了解各种教学媒体的特性，教学媒体的特性有呈现力、重现力、接触面、参与力、受控力。下面对这几个特性的说法哪一项是正确的（）
呈现力是指媒体不受时间、空间的限制，把存储的内容重新使用的能力。重现力是指媒体表现客观事物空间、时间和运动特性的能力。参与力是指使用者对媒体操纵控制的难易程度。接触面是指媒体能够把信息同时传递到接受者的范围。
问题：
[单选] 以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣，这样的评价是（）
相对评价。绝对评价。诊断性评价。形成性评价。
问题：
[单选] 根据你对教育技术基础知识的理解，下列正确的一项是（）
教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中。在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践。如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，这是教育技术已经解决了的问题。
