问题：
[单选] 考察信息技术在教学中的应用是否恰当时，不应过分关注的是（）。
信息技术的应用是否促进了学习者积极的情感体验。信息技术的应用是否拓展了学习者的知识范围。信息技术的应用是否有益于学习者深层次的认知体验。教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动。
问题：
[单选] 信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动，下列不符合其一般特征的选项是（）。
以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动。打破常规，对学习的时间和空间进行重新设计和规划。在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组。教师严格控制学科（课程）界限，不能突破。
问题：
[问答题] 简答远程教学中三种基本相互作用的理论。
问题：
[多选] 教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（）
教学资源。教师。教学过程。学生。
拉斯韦尔传播理论。经验之塔理论。信息加工理论。奥苏贝尔“先行组织者”理论。
问题：
[单选] （）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。
学习理论。教学理论。传播理论。教学系统方法。
问题：
[单选] （）总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理》，其中提出学习过程的三个循序地步骤：“摹仿一理论一练习”。
昆体良。杜威。柏拉图。苏格拉底。
问题：
[单选] 学习是指认知结构的变化。这是（）对学习的界定。
行为主义心理学。认知主义心理学。人本主义心理学。建构主义理论。
问题：
[单选] 下述关于录音一投影仪组合的表述中存在问题的是（）。
录音一投影仪组合能同时传递视听教学信息，有效教授概念、技能以及情感态度等教学活动。录音一投影仪组合要求系统有较好的声、像同步控制功能，对教师的操作技能与课堂教学组织能力提出了较高的要求。教学设计方便，教师可以根据学习者的层次、知识状况等进行设计和修改。录音一投影仪组合硬件设备移动性差，教学控制较复杂。
问题：
[单选] （）基于他的“活动中心论”，提了关于“问题解决”学习过程的5步模式：问题一观察一假设一推理一检验。
杜威。加涅。乔纳森。布鲁纳。
