问题：
[单选] 下列属于多元教育课程的特征的有（）
强调知识本身就是目的。其核心是理智的培育。从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别。以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态。
问题：
[多选] 下列对高等学校课程的理解正确的有（）
学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统。学院提出的在人类不断发展的知识和经验中那些被认为是对某个时期受教育者的生活有用的、适当的或相关的知识和经验。情景中的学术方案。学生获得学士学位的正式学术经历。
问题：
[单选] 《普通高等学校本科专业目录》原则上多少年修订一次（）
10年。5年。1年。3年。
问题：
[单选] 下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）
多学科交叉课程。文化素养课程。科研项目课程。专业课程。
学生直接申请研究项目。参与导师的研究项目。将知识应用于社会实践的项目。教育教学实习。
确定评价主体。确定评价对象。制定评价过程。制定课程评价标准和方式。
问题：
[单选] 我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的（）
经验演进模式。过程模式。目标模式。实践模式。
问题：
[多选] 影响高校课程编制的主要因素有（）
社会力量。学生需求。学科发展。专业架构。
问题：
[单选] 每门课程结束前或是每学期的最后几周都要求学生对该课程及任课教师的教学工作进行评价，以便为教师改进教学提供反馈信息，为学生选课、选教师提供信息。这属于（）
选修制。必修制。学分制。评课制。
问题：
[单选] 将教学计划规定的课程和教学环节，以学分的形式进行量化，用于评估学生学习成绩和授予学位的是哪一制度（）
选修制。必修制。学分制。评课制。
