问题：
[问答题] 为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的有规则游戏。请一个儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。分析如何对该有规则游戏进行指导。
问题：
[单选] 儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为（）
感觉运动游戏。结构性游戏。象征性游戏。规则性游戏。
问题：
[单选] 游戏是学前儿童身心发展的需要，根据马斯洛的需要层次理论，儿童游戏的前提是（）
身体活动需要和安全需要的满足。尊敬需要和自我实现需要的满足。基本生存需要和安全需要的满足。社会性交往需要和自我实现需要的满足。
问题：
[单选] 幼儿园实施游戏教育时不仅应当遵循主体性原则，而且应当遵循（）
发展性原则。趣味性原则。安全性原则。教育性原则。
问题：
[单选] 4岁的幼儿是形象思维能力形成和发展时期，而且运动能力增强，下列较为适合他们的玩具是（）
镶嵌板、图片接龙、拼图等。摇鼓、音乐盒、小熊打鼓等。积木、皮球、电动玩具等。娃娃玩具、秋千、转椅等。
问题：
[单选] 教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是（）
教育者。参与者。旁观者。评论者。
问题：
[单选] 为儿童选购玩具最基本的标准是（）
具有多样化和新颖性。经济适用。符合儿童身心发展水平。符合卫生和安全要求。
问题：
[单选] 婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是（）
感觉运动性。象征性。规则性。社会性。
问题：
[单选] “你能给老师讲讲你画的是什么吗？”，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（）
评论。建议。描述。询问。
