儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用。生活即游戏，游戏即生活。游戏活动的自由自主性。游戏作为教育手段的有效性。
问题：
[单选] 游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是（）
表情。动作。角色扮演。言语。
问题：
[单选] “我们来玩过家家吧！”“把这个借给我用一会儿行吗？”“这是我的，不给你玩！”儿童在游戏中出现的类似言语属于（）
伙伴之间的交际性语言。角色之间的交际性语言。以自我为中心的想象性独白。互补性语言。
问题：
[单选] 婴幼儿反复地拍击盆子里的水，或摇晃哗嘟棒，或绕着房间四周跑，或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开，这种游戏称为（）
感觉运动游戏。象征性游戏。结构性游戏。规则游戏。
问题：
[单选] 学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即（）
感觉运动性水平。象征性水平。规则性水平。社会性水平。
问题：
[单选] 在幼儿园的三、四岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里，马上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到（）
独自游戏阶段。合作游戏阶段。联合游戏阶段。平行游戏阶段。
问题：
[单选] 游戏中儿童可以自由变换动作、姿势，可以多次重复感兴趣的动作而不受限制，可以使中枢神经系统的机能状态调到最佳水平，说明游戏可以满足儿童（）
生理发展的需要。认知发展的需要。社会性发展的需要。自我表现、自我肯定的需要。
问题：
[单选] 在游戏和发展的关系上，认为游戏领先于发展，游戏创造了儿童的最近发展区的人是（）
皮亚杰。维果茨基。霍尔。蒙台梭利。
问题：
[单选] 教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为（）
平行游戏指导。旁观者指导。共同游戏指导。非言语指导。
问题：
[单选] 婴儿游戏活动的最基本表现形式是（）
智力游戏。活动性游戏。音乐及娱乐游戏。发展语言的游戏。
