问题：
[单选] 美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（）三种水平
动作——映像——概念。动作——图式——概念。动作——映像——符号。动作——图式——符号。
问题：
[单选] 幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。
科学概念。表象和初级概念。系统性。逻辑性。
问题：
[单选] 幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（）
机能性角色。互补性角色。虚幻性角色。嬉戏性角色。
问题：
[单选] 在课程方案形成之前的评价目的是（）
判断课程的成效。诊断与修订课程。了解目标的达成程度。需求评估。
问题：
[单选] 依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目标（）0
普遍性目标。行为目标。生成性目标。表现性目标。
问题：
[问答题,简答题] 举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。
问题：
[问答题,简答题] 简述幼儿园课程目标的结构和层次
选择确定合理的主题。确定主题活动的目标。梳理学科的知识。思考主题的潜在方案。
