问题：
[单选] 在小学儿童注意的集中上，可以明显地看出（）
对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难。对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易。单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意。组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间。
问题：
[单选] 关于小学儿童的记忆能力的说法错误的是（）
儿童识记的效率在不断增加。有意识记和有意重现逐渐占主导地位。机械识记逐渐占主导地位。词的抽象记忆在迅速发展。
问题：
[单选] 在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，依次为（）
情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆。运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆。运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆。情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆。
问题：
[单选] 小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为（）
情绪记忆。运动记忆。词的抽象记忆。具体形象记忆。
问题：
[单选] 小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
小学二年级。小学三年级。小学四年级。小学五年级。
问题：
[单选] 一般认为，成人短时记忆的容量为（）
3±2个组块。5±2个组块。7±2个组块。9±2个组块。
问题：
[单选] 个体借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人思想的言语类型是（）
A.口头言语。B.书面言语。C.对话言语。D.独白言语。
问题：
[判断题] 一年级学生观察的精确性水平很低，不能全面细致地感知客体的细节。
正确。错误。
问题：
[判断题] 三年级和五年级学生在观察的随意性上存在显著差异。
正确。错误。
问题：
[判断题] 教学实践证明，学生的学业成绩与学生学习时注意的集中性和稳定性呈现负相关。
正确。错误。
