问题：
[单选] 社会工作者为假释回到社区的顾某提供了就业、社会保障等政策咨询服务，并协助其申领了临时救助。社会工作者的上述做法体现了矫正社会工作者（）功能。
监管。矫正。服务。改造。
问题：
[单选] 乐龄光荣院的老人们因李大爷突发心梗离世而陷入沉闷悲伤的氛围中，社会工作者小韩组织了李大爷的追思会，放映李大爷生前的照片，协助老人们表达失去同伴的感受及对死亡的看法。小韩为老人们提供的服务属于（）
危机干预。行为治疗。哀伤辅导。生命回顾。
问题：
[单选] 某社区负责优抚安置工作的社会工作者为了推进军休社区与驻地社区的融合，设计了一系列服务活动。下列活动中，符合上述服务目标，属于中观层面介入的说法是（）
实现军地社会保障“无缝衔接”。协助军休干部构建社会支持系统。推进军地管理体制“一体化”建设。提升驻地社区对军休干部的社会认同。
问题：
[单选] 某光荣院孤老优抚对象日益减少，因此院方决定在保证为原有孤老优抚对象提供优质服务的前提下，为社区老人提供服务，“开门”办院的第一周，就有多名社会老人申请并入住，社会工作者小毛发现，光荣院的孤老优抚对象对社会老人有明显的抵触情绪。针对这种情况，小毛的工作重心应该是（）
帮助孤老优抚对象融入社区。引导孤老优抚对象接纳社会老人。帮助社会老人接纳孤老优抚对象。协助社会老人适应光荣院的环境。
问题：
[单选] 社会工作者小王具有贫困家庭评估工作的丰富的经验，在对每一个新的服务对象进行评估时，小王都应坚持的正确做法是（）
仅靠自己的观察收集资料。凭借以往经验得出结论。依据初始资料完成评估工作。搁置经验，“倒空”自己。
问题：
[单选] 在小梅的眼中，父母相亲相爱，一家人生活幸福，一年前，小梅父亲失业了，经常借酒消愁，酒后夫妻俩常争吵不休，小梅妈妈觉得日子没法过了，与小梅父亲离了婚，小梅得知父母离异后，把自己关在房间里，不吃不喝，也不和别人说话，小梅的父母焦急万分，求助社会工作者小李，此时，小李首先应该（）。
确保小梅的人身安全。联系学校老师为小梅补课。与小梅沟通制订工作方案。与小梅父母讨论该事件对小梅的影响。
问题：
[单选] 社会工作者小王在寒流来袭时，发现一名栖身立交桥下的流浪人员不停的咳嗽打喷嚏，该流浪人员坚称自己没事，拒绝道救助站避寒，对此，小王的正确做法是（）
将该流浪人员送到医院救治。将该流浪人员送到救助站。告知该流浪人员可到救助站避寒。请民警协助该流浪人员送到救助站。
问题：
[单选] 小强刚上初中，妈妈要求他的考试成绩一定要在班里名列前茅，但爸爸却认为不应给孩子太大压力，为此，夫妻俩经常争吵，小强觉得爸爸妈妈的争吵是因自己而引起的，变得沉默寡言，成绩也下降了。根据家庭系统理论，小强出现上述问题的原因可能是（）
学习不够努力。妈妈对小强要求过高。家庭沟通不良。爸爸对小强要求过低。
问题：
[单选] 小红向社会工作者小李反映，最近经常与妈妈发生冲突，小红觉得自己已经长大，但妈妈还是向对小孩那样管自己，认为她很幼稚，容易上当受骗，根据家庭处境化原则，小李在评估小红的需求时，应该关注（）
小红与妈妈日常的沟通状况。小红拥有的能力。小红家庭特定的发展阶段的要求。小红的想法。
问题：
[单选] 王女士向社会工作者小李抱怨其女儿有很多坏毛病，包括做作业拖沓，写字速度慢，从不整理自己玩过的玩具等。为了帮助王女士聚焦问题，小李正确的做法是（）
让王女士清楚描述女儿问题的表现。让王女士澄清希望解决的其他问题。协助王女士根据严重程度给问题排序。协助王女士分析造成这些问题的原因。
