问题：
[单选] 就()而言，学校社会工作即学校中的社会服务，是运用社会工作的理论与方法，在学校领域所实施的一种专业服务。
本质。对象。工作者。功能。目的。
问题：
[单选] 对社区居民进行社区礼仪、邻里相处技巧、法律法规与安垒、保护环境节约资源、维护社区卫生、培养公共意识等内容的社区教育，属于()。
家庭生活教育。民主恩想教育。社会公德教育。文化科学教育。生命健康教育。
问题：
[单选] 关于城市居民最低生活保障制度的保障对象，描述不准确的一项是()。
“三无”人员。领取失业救济金期间或失业救济期满仍未能重新就业，家庭人均收入低于最低生活保障标准的居民。从业人员在领取最低工资、下岗人员领取最低生活费、离退休人员领取最低离退休金后，其家庭人均收入低于最低生活保障标准的居民。原民政部门管理的特殊救济对象。夫妻双方及子女为非农业户口，具备特殊条件且家庭人均收入低于当地最低生活保障线的居民。
问题：
[单选] ()是主要提供给老人、残障人士的服务。
出院计划。外展服务。危机干预。慢性病及严重疾病照顾。心理社会评估。
问题：
[单选] 有一组学生在一间儿童医院实习，观察到病儿的家长压力非常大，情绪总是随着孩子的病情变化而变化，认为长此以往不利于孩子的治疗，也不利于家长的身体健康，于是决定为家长们开办一个减压小组，不料家长完全没有兴趣了解压力的影响与减压的技巧，反而非常关注照顾儿童的知识，第一次的小组活动很不顺利。学生们做了深刻反省后，在第二次活动中找来医护人员讲解照顾的问题，并回答家长的提问。在后来的小组活动中，学生们不断了解家长的需求，将减压与家长的关注联结起来，家长们越来越乐于参加小组聚会，情绪压力也得到了一定的缓解。此案例说明医务小组工作者应注意()。
除遵循一般的小组工作原则外，在发展小组目标方面要考虑机构与患者的特殊性。采用封闭式小组工作方法。在小组成员选择方面，要注意处在疾病不同治疗阶段小组成员关注的问题会不同。明确自己所要扮演的角色。深层次地与案主沟通、接纳。
问题：
[单选] ()是传统的、也是目前最主要的医务社会工作领域。
公共卫生社会工作。精神健康社会工作。医院社会工作。康复社会工作。心理咨询社会工作。
问题：
[单选] 矫正社会工作在中国的最主要的适用领域是()。
司法判决前的矫正。司法笋J决后的矫正。监狱中的矫正。家庭矫正。社区矫正。
问题：
[单选] 老年社会工作是以()为指导开展的专业服务活动。
利他主义。人道主义。人本主义。人文关怀。社会公德。
问题：
[单选] 社会工作实务的()方法根植于多元因素决定论，是最接近传统社会工作实践的视角。
心理一社会。心理一个人。心理一家庭。生理一心理。个人一社会。
