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改进招生制度，逐步恢复新生入学。改革高等学校的管理体制。加强教学与生产的联系。加强教育与生产、理论与实际的联系。培养新的技术人才工作由交通人民委员部、教育人民委员部和最高国民经济委员会共同分担。

正确。错误。

《教育论》。《教育诗》。《民主与教育》。《理想国》。

教育过程的目的。高度尊重与严格要求相结合的原则。辩证唯物主义的教育观。培养儿童的集体主义精。

主张儿童入学一段时间后再向他提出要求。主张儿童刚入学就要建立和健全集体生活制度。寻找适当的机会考验儿童。检查集体或个别学生的纪律情况。

《教育诗篇》。《父母必读》。《帕夫雷什中学》。《给教师的建议》。《塔上旗》。

他的教育原则是基于他的革命乐观主义和社会人道主义提出的。强调对人的高度尊重与严格要求相结合。尊重即要求学生尊重教师。尊重与严格要求相结合的原则被实践证明是有效的，有重要的现实意义。根据此原则，作为教育者，首先要尊重学生，然后在此基础上提出严格要求。

抹煞个性特点，把所有人看成一样。消极地跟着每一个人跑，毫无希望地企图拥零零碎碎的单独对付每一个人的方法来对付千千万万的学生。根据脱离实际的目的确立教育方法。违背尊重与严格要求相结合的原则。教育方法的确立脱离教育内容。

集体主义教育是马卡连柯教育体系的核心。集体主义教育理论是根据马克思主义关于个人和集体的关系，根据苏维埃社会的特点提出来的。他认为集体的影响很大，但不足以唤醒儿童意识中的强大舆论，因而很难形成调节和约束学生行为的因素。要在集体中组织全部的教育过程，通过经常的系统的教育工作把学生培养成真正的集体主义者。要培养集体主义者，必须在即体重通过集体并为了集体而教育。

《巴特勒教育法》。《雷沃休姆报告》。《罗宾斯高等教育报告》。《詹姆斯报告》。