问题：
[填空题] 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、（）、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
问题：
[填空题] 组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和（）。
问题：
[填空题] 价值体系个性化内分两个水平：（）和性格化。
问题：
[填空题] 在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一项目，预先必须具备哪些能力？”一直追问到学生的（）状态为止。
问题：
[填空题] 用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为（）。
问题：
[填空题] 戴尔的（）从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择适当的媒体。
问题：
[填空题] 教师的教学策略可以分为以（）为中心的教学策略、以（）为中心的教学策略和等。
问题：
[填空题] 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、（）和动作技能。
问题：
[填空题] 学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是（）。
问题：
[填空题] （）指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
